中小学分数的产生和意义公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.ppt

分数的产生和意义

陈楹楹

一、分数的产生

把桌上的东西平均分给两个同学。

每人平均分到（）块。

3

2

二、分数的意义

的含义

1米

1、同桌合作，用涂一涂、圈一圈等方法表示出。

2、同桌交流，用一句话说明的含义。

二、分数的意义

的含义

把一个正方形平均分成4份，这样的一份

可以用表示。

把一米线段平均分成4份，这样的一份

可以用表示。

把4根香蕉平均分成4份，这样的一份

可以用表示。

把8个面包平均分成4份，这样的一份

可以用表示。

一个正方形

一米线段

4根香蕉

8个面包

看做一个整体

把“单位1”平均分成若干份，这样的1份或几份都可以用分数表示。

，叫做“单位1”

上面例子中的单位“1”分别指什么？

分数单位

（）

19

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

你还能找到吗？

19

（）

29

39

49

99

...

分数单位：

几个这样单位：

1个

2个

3个

5个

50

600

8000

3

3个一

5个十

6个百

8个千

看图写分数

（）

（）

（）

14

24

34

（）

18

做一做

1

2

2

3

3

4

5

6

四、分数单位

1.自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？

1

7个1

26个1

3个

五、巩固练习

把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。

1

3

1

8

1

5

1

4

1

6

1

10

用分数表示直线上的点。

0

1

2

（）

（）

先找准单

位“1”，再看平均分成了几份，然后确定直线上这一点用几分之几来表示。

六、小结

1.本节课，我们学习的主要内容是什么？

2.说说你的收获。

七、布置作业

教材第47页练习十一第2～4题。