人教版一年级下册数学《6-3 两位数减一位数、整十数》说课稿 (3).docx

人教版一年级下册数学《6-3两位数减一位数、整十数》说课稿(3)

一.教材分析

人教版一年级下册数学《6-3两位数减一位数、整十数》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学会两位数减一位数和整十数的方法，进一步培养学生的运算能力。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解两位数减一位数、整十数的运算过程，让学生在实践中掌握运算方法。

二.学情分析

一年级的学生已经有了一定的数学基础，对100以内数的认识、加法和减法有一定的了解。但在两位数减一位数、整十数方面，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数、整十数的运算方法，能正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握两位数减一位数、整十数的运算方法。

教学难点：理解两位数减一位数、整十数的运算过程，能够灵活运用运算方法。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片和实际情境，引导学生理解两位数减一位数、整十数的运算过程。

运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习两位数减一位数、整十数的运算。

采用分组合作学习，让学生互相讨论、交流，共同解决问题。

运用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地演示两位数减一位数、整十数的运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过情境图片，引出两位数减一位数、整十数的运算问题，激发学生的学习兴趣。

自主探究：让学生独立思考，尝试解决两位数减一位数、整十数的运算问题。

分组讨论：学生分组讨论，交流各自的解题方法，共同总结两位数减一位数、整十数的运算方法。

展示讲解：选取学生代表进行讲解，阐述两位数减一位数、整十数的运算过程。

实践练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习两位数减一位数、整十数的运算。

总结提升：引导学生总结两位数减一位数、整十数的运算方法，培养学生的运算能力。

课堂作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出两位数减一位数、整十数的运算方法。可以采用流程图、列表等形式，展示运算过程。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度。

作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，了解学生对两位数减一位数、整十数的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

以上是对人教版一年级下册数学《6-3两位数减一位数、整十数》的说课稿。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，引导学生积极参与，培养学生的运算能力。同时，注重学生的过程体验，让学生在实践中感受数学的魅力。

知识点儿整理：

两位数减一位数的运算方法：

相同数位对齐：将两位数和一位数按照数位对齐，从个位开始相减。

不够减时，向前一位借1：当某一位上的数不够减时，从它的前一位借1，然后将借来的1加到这一位上，再进行减法运算。

结果的数位：两位数减去一位数的结果，仍然是两位数。

两位数减整十数的运算方法：

相同数位对齐：将两位数和整十数按照数位对齐，从个位开始相减。

不够减时，向前一位借1：当某一位上的数不够减时，从它的前一位借1，然后将借来的1加到这一位上，再进行减法运算。

结果的数位：两位数减去整十数的结果，仍然是两位数。

减法的运算性质：

一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。

一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去两个数。

减法的运算顺序：

在没有小括号的算式里，如果只有加减法，按照从左到右的顺序依次计算。

在没有小括号的算式里，如果有乘除法和加减法，先算乘除法，再算加减法。

减法的运算工具：

减法表：掌握100以内减法表，能够快速找到减法的结果。

计算器：在需要的情况下，可以使用计算器进行减法运算。

减法的实际应用：

计算购物时的找零：例如，一件商品的价格是38元，顾客给了50元，需要计算找回的零钱。

计算距离和时间：例如，甲地到乙地的距离是270公里，已经行驶了180公里，还需要行驶多少公里才能到达乙地。

减法的运算技巧：

借位减法：当某一位上的数不够减时，向前一位借1，然后将借来的1加到这一位上，再进行减法运算。

分解减法：将减法算式中的数分解成几个部分，然后分别进行减法运算，最后将结果相加。

补数减法：找到一个数的补数（即与它相加