2024五年级语文下册 第3单元 汉字真有趣说课稿 新人教版.docxVIP

2024五年级语文下册第3单元汉字真有趣说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024五年级语文下册第3单元《汉字真有趣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的汉字基础知识为基础，引导学生进一步探索汉字的趣味性和文化内涵，与课本《汉字的演变》等内容相呼应，帮助学生加深对汉字的认识和理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对汉字的热爱和欣赏能力，提升文化自信。通过学习汉字的趣味性，激发学生对汉字文化的兴趣，增强语文学习的积极性。同时，培养学生细致观察、想象力和创造力，提高语言表达和审美鉴赏能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①识别并欣赏汉字的趣味性，如汉字的结构、演变和独特含义。

②通过实例，理解汉字与生活的紧密联系，培养学生发现和表达汉字美的能力。

③运用所学知识，创作具有个性的汉字书法作品，提高学生的审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解汉字的演变过程，把握不同历史时期汉字的特点。

②培养学生对汉字文化的敏感度，使其能够从日常生活中的汉字中发现文化内涵。

③引导学生运用联想和想象，将抽象的汉字文化转化为具体的艺术表现形式，提升学生的创造力和想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《汉字真有趣》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字演变图片、趣味汉字故事视频、汉字结构图解等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行汉字书法创作和实践。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组趣味汉字图片，如“人”字从甲骨文到现代汉字的演变过程，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些汉字是如何演变而来的吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结汉字演变的基本规律。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解汉字的趣味性，包括汉字的结构、演变和独特含义。

用时：5分钟

2.通过实例分析，引导学生理解汉字与生活的紧密联系。

用时：5分钟

3.讲解汉字书法的基本技巧，展示优秀的汉字书法作品，激发学生兴趣。

用时：5分钟

4.介绍汉字文化在历史发展中的作用，培养学生的文化自信。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，选择自己喜欢的汉字，进行趣味性创作。

用时：5分钟

2.分组展示创作成果，其他小组进行评价和反馈。

用时：5分钟

3.教师点评，总结学生在创作过程中的优点和不足。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得汉字在日常生活中有哪些有趣的应用？”

2.学生回答，教师总结并拓展。

用时：5分钟

3.教师提问：“汉字文化有哪些值得我们传承和弘扬的地方？”

4.学生回答，教师总结并引导学生思考。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用汉字进行即兴创作，其他学生猜测。

用时：2分钟

2.教师提问：“同学们，你们觉得汉字在未来的发展中会有哪些变化？”

3.学生回答，教师总结并展望汉字的未来。

用时：3分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调汉字的趣味性和文化价值。

2.鼓励学生在日常生活中关注汉字，发现和传承汉字文化。

3.布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的汉字故事，下节课分享。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**汉字文化认知的提升**：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解汉字的演变历史、结构和独特含义，增强对汉字文化的认识和兴趣。

2.**审美能力的培养**：学生在欣赏和创作汉字书法作品的过程中，审美能力得到提升，能够感受到汉字的美感和艺术价值。

3.**语言表达能力的加强**：学生在课堂讨论和创作活动中，通过运用汉字进行表达，语言组织能力和表达能力得到锻炼和提升。

4.**文化自信的增强**：通过对汉字文化的学习和欣赏，学生对自己的民族文化产生自豪感，文化自信得到增强。

5.**创新思维的激发**：在创作活动中，学生需要运用联想和想象，将抽象的汉字文化转化为具体的艺术表现形式，创新思维得到激发。

6.**实践能力的提高**：学生在实际操作中，如汉字书法创作，将理论知识与实践相结合，实践能力得到提高。

7.**合作与交流能力的提升**：在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，合作与交流能力得到提升。

8.**问题解决能力的锻炼**：在课堂提问环节，学生需要思考并回答问题，问题解决能力得到锻炼。

9.**自主学习能力的培养**：通过课后作业的布置，学生需要自主收集资料，进行自主学习，自主学习能力得到培养。