古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《登岳阳楼》为诵读内容，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过深入分析诗句，引导学生感悟作者的情感，同时，结合课本所学知识，帮助学生掌握古诗词的诵读技巧，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过解读《登岳阳楼》中的意象和情感，提升对古典诗词艺术价值的感知。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生理解诗人的家国情怀，感受传统文化魅力。

3.提升语言建构与运用能力，通过诵读和解析诗句，提高学生语言表达的准确性和生动性。

学情分析

本节课针对的是2024-2025学年统编版高中语文必修下册的学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的兴趣和认识。在知识层面，学生对古诗词的基本格律、修辞手法有所了解，但对诗歌意境的把握和情感表达的理解还有待提高。在能力方面，学生的阅读分析能力、语言表达能力以及审美鉴赏能力都有一定的发展，但运用这些能力来深入理解古典诗词的能力尚需加强。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和习惯，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能由于对古诗词的兴趣不足或理解困难，参与度不高。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能存在表达不够自信、交流不够充分的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生对古诗词的兴趣，通过多样化的教学手段，如情境创设、多媒体辅助等，提高学生的学习积极性。其次，针对学生阅读分析能力的不足，教师应设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步深入理解诗歌内容。最后，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂外进行拓展阅读，提高学生的文化素养和审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备。

2.课程平台：统编版高中语文必修下册教材电子版、教学资源库。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关视频资料、网络诗词解读文章。

4.教学手段：PPT课件、板书、古诗词朗诵示范音频。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有读过一些著名的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《登岳阳楼》的背景介绍和诗人的生平事迹，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《登岳阳楼》的基本情况，包括作者杜甫的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素如平仄、对仗、韵律等。

详细介绍《登岳阳楼》的格律特点，使用图表或示意图帮助学生理解五言律诗的结构。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》中的几个典型诗句进行分析，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”等，让学生体会诗人的情感和意境。

详细介绍《登岳阳楼》的背景、特点和意义，让学生全面了解杜甫的家国情怀和诗歌艺术。

引导学生思考《登岳阳楼》对后世的影响，以及它在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登岳阳楼》相关的主题进行深入讨论，如“杜甫的诗歌风格”、“洞庭湖的描绘”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登岳阳楼》的基本情况、格律特点、案例分析等。

强调《登岳阳楼》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登岳阳楼》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外阅读更多古诗词作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《登岳阳楼》这首诗的背景、作者、诗歌内容、艺术手法等方面有了全面而深入的理解。学生能够识别并分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，从而提升了古典诗词的鉴赏能力。

2.能力提升：学生在课堂讨论和