初中心理健康教育活动课教学设计.pptx

初中心理健康教育活动课教学设计

目录课程背景与目标教学内容与方法教学活动设计教学资源与开发教学评价与反馈课程实施与保障

课程背景与目标01

01促进学生身心健康心理健康教育有助于学生认识自我，调节情绪，增强心理韧性，提高生活质量。02预防心理问题通过心理健康教育，可以帮助学生及时识别和解决心理问题，防止心理问题的发生和发展。03培养学生综合素质心理健康教育是学生综合素质教育的重要组成部分，有助于提高学生的社会适应能力和综合素质。心理健康教育重要性

010203初中生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己的内心世界和他人评价。自我意识增强初中生情绪体验较为强烈，容易受到外界因素的影响，情绪波动较大。情绪波动较大初中生渴望与同龄人建立良好的人际关系，社交需求逐渐增加。社交需求增加初中阶段学生心理特点

向学生传授基本的心理健康知识，帮助他们了解心理问题的成因和解决方法。普及心理健康知识引导学生认识自我，了解自己的性格、兴趣、价值观等，增强自信心和自尊心。提高自我认知能力教会学生有效地调节情绪，面对挫折和困难时能够保持积极乐观的心态。培养情绪调节能力通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的沟通能力和人际交往能力。促进人际交往能力教学目标与任务

学生掌握基本的心理健康知识，能够自主解决一些常见的心理问题。学生学会有效地调节情绪，保持积极乐观的心态，提高心理韧性。学生了解自己的性格特点和优势，更加自信地面对生活和学习中的挑战。学生具备良好的人际交往能力，能够与同学、老师和家长建立良好的关系。预期成果

教学内容与方法02

引导学生认识自己的性格、兴趣、价值观等，形成正确的自我概念。自我认知他人认知认知失调应对培养学生尊重和理解他人的能力，学会换位思考，增强人际交往能力。教育学生面对认知失调时，如何调整心态，保持心理平衡。030201认知层面：了解自我与他人

教育学生认识并管理自己的情绪，学会表达情感，增强情绪调节能力。情绪管理引导学生积极面对生活，培养乐观、自信、感恩等积极情感。积极情感培养教育学生如何正确面对挫折，培养耐挫能力和心理韧性。应对挫折情感层面：培养积极情绪与情感

行为层面：塑造良好行为习惯行为习惯养成引导学生养成良好的学习、生活习惯，提高自我管理能力。社会行为规范教育学生遵守社会行为规范，树立良好的道德观念和行为准则。行为问题应对针对学生常见的行为问题，提供有效的应对策略和方法。

通过小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。互动式教学引导学生通过亲身体验来感受和领悟心理健康知识，增强学习效果。体验式学习鼓励学生分享自己的心得和感受，促进彼此之间的交流与理解。分享与交流教学方法：互动、体验、分享

教学活动设计03

01自我介绍02团队建设游戏学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，增强彼此之间的了解和熟悉感。通过一些有趣的团队游戏，如“你画我猜”、“盲人摸象”等，让学生在游戏中学会合作、沟通和分享。自我介绍与团队建设活动

0102引导学生通过绘画、写作等方式表达自己的内心世界，认识自己的优点和不足。学生将自己的作品进行分享，倾听他人的反馈和建议，进一步加深对自我的认知。自我探索分享交流认知自我活动：我的自画像

教授学生基本的情绪知识，如喜怒哀乐等，并引导他们识别自己和他人的情绪。情绪认知通过情绪接龙游戏，让学生轮流表达一种情绪，并用语言、表情或动作等方式传递给下一个人，培养他们的情感表达能力。情绪表达情感表达活动：情绪接龙

制定计划指导学生根据自己的实际情况制定一个21天的习惯养成计划，明确目标、步骤和时间表。习惯认知引导学生认识良好行为习惯的重要性，如早睡早起、健康饮食、坚持运动等。跟踪评估鼓励学生每天记录自己的执行情况，定期进行自我评估和反思，及时调整计划并坚持下去。行为习惯培养活动：21天习惯养成计划

教学资源与开发04

精选心理健康教材选择贴近初中生实际、具有科学性和系统性的心理健康教材。参考专业书籍和期刊借鉴国内外心理健康领域的专业书籍、期刊和研究报告。融入多学科知识将心理学、教育学、社会学等多学科知识融入教学内容。教材与参考资料选择

03利用网络资源引导学生利用网络资源，如心理健康网站、心理测试等，进行自主学习和探究。01制作PPT课件利用PPT制作精美、内容丰富的课件，辅助教学活动的开展。02播放视频资料选取与主题相关的视频资料，如心理电影、心理访谈等，增强教学效果。多媒体教学资源应用

利用学校的历史传统、校训、校规等文化资源，进行心理健康教育。挖掘学校文化资源结合学校实际，开发具有特色的心理健康教育校本课程。开发校本课程充分利用学校的心理咨询室、团体活动室等设施，开展形式多样的心理健康教育活动。利用学校设施校本特色资源开发与利用

家长及社区资源整合家长资源邀请家长参与课堂