统编版语文五年级下册17跳水（课件）.pptx

部编版五年级下册第六单元跳水列夫·托尔斯泰新课导入

思维导图学习目标走进作者新课导入课题、作者导入：跳水不是体育竞技运动，而是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的一篇小说。介绍列夫·托尔斯泰的文学地位和代表作。1.学会“肆、桅“等7个会认字，正确书写”艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2.理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。用自己的话讲讲这个故事。（重点）3.体会孩子当时的危险处境，理解水手三次“笑”对故事情节的推动作用。（难点）4.了解船长做法的好处，感悟故事中主要人物的形象和品质。（难点）跳水背景资料介绍小说是什么。

思维导图跳水细节感知第一部分：故事起因，分析猴子放肆的原因和文中环境描写的作用。第二部分：故事经过，分析孩子的动作和心情变化的原因，理解孩子的危险处境。理解水手三次“笑”对故事情节的推动作用。第三部分：故事结果，分析船长的行为，明白船长这么做的好处，感知船长人物形象。通过这课的学习，说一说自己获得的启示。整体感知1.请同学们自由读课文，标出自然段的序号，初步感知课文内容。2.自学生字、新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3.想一想课文主要讲了一件什么事。4.梳理出故事的起因经过结果，划分文章的段落层次。

思维导图跳水拓展练习课堂小结关联词练习想一想主要人物之间的联系。跳水起因众水手拿猴取乐猴子戏弄孩子，孩子走上横木船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子经过结果急中生智沉着冷静

目录学习目标新课导入整体感知课堂小结背景资料拓展练习走进作者细节感知

学习目标1.学会“肆、桅”等7个会认字，正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、放肆、龇牙咧嘴”等词语。2.理解课文内容，了解故事的起因、经过和结果。用自己的话讲讲这个故事。（重点）3.体会孩子当时的危险处境，理解水手三次“笑”对故事情节的推动作用。（难点）4.了解船长做法的好处，感悟故事中主要人物的形象和品质。（难点）

新课导入每一届奥运会的跳水项目都是大家最关注的，你们喜欢看跳水比赛吗？我国的体育健儿在各种赛事的跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都为此感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是跳水比赛，而是一个惊险的小说。

新课导入跳水

新课导入读了课题，你们想知道些什么？

新课导入读了课题，你们想知道些什么？为什么跳水结果如何谁跳水

新课导入这个小说是谁写的呢？

新课导入这个小说是谁写的呢？列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰走进作者19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作：《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。列夫·托尔斯泰

含义小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。三要素小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。背景资料小说是什么？

整体感知1.请同学们自由读课文，标出自然段的序号，初步感知课文内容。2.自学生字、新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3.想一想课文中有哪些人物，主要讲了一件什么事。

整体感知主要人物：水手们、小孩、猴子、船长

整体感知“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。

整体感知“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼

整体感知可不可以按照故事的起因、经过、结果，把课文划分成三个部分？

整体感知第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐，这只猴子更加放肆起来。第二部分（2-4）故事经过：由于猴子抢了船长儿子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶端横木的一头，危险万分。第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头，用开枪逼迫儿子跳水的