2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第17课《白洋潮》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第17课《白洋潮》说课稿沪教版五四制

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设计意图

本课《白洋潮》是七年级语文上册第四单元“山水清韵”中的第17课，通过描绘白洋潮的壮丽景象，引导学生领略自然之美，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。教学设计以培养学生的审美情趣、提高阅读理解能力和写作技巧为主要目标，通过引导学生品味课文语言，体会作者情感，使学生受到美的熏陶，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提升对自然之美感悟的细腻表达；增强语文阅读中的观察力和想象力，提升文学作品的解读与分析能力；培养语言表达中的情感共鸣和个性化表达，发展学生的文化自信和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观的描写有一定的了解，能识别一些常见的修辞手法。然而，对于《白洋潮》这样描写自然景象的散文，学生在理解作者情感、把握文章结构以及运用修辞手法方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观通常具有浓厚的兴趣，对于富有诗意的散文作品也抱有较高的学习热情。学生在阅读理解上具备一定的能力，但分析能力和鉴赏水平有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而部分学生则偏好深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解作者情感时，可能难以把握作者对白洋潮的赞美之情；在分析文章结构时，可能难以识别文章的层次和转折点；在运用修辞手法时，可能难以将所学知识灵活运用到实际写作中。此外，对于七年级学生来说，如何将阅读感受转化为书面表达也是一大挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文章内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.通过多媒体展示白洋潮的图片和视频，激发学生兴趣，辅助学生对自然景观的描写有更直观的感受。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，模拟创作过程，体验作者的情感表达。

4.使用思维导图工具，帮助学生梳理文章结构和主题，提升逻辑思维能力。

5.结合写作训练，指导学生模仿课文中的修辞手法，提高写作技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于白洋潮的纪录片片段，引导学生直观感受白洋潮的壮丽景象，提出问题：“同学们，你们看到了怎样的白洋潮？你们对白洋潮有什么样的感受？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的自然景观描写手法，提问：“上节课我们学习了哪些描写自然景象的方法？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解《白洋潮》这篇文章的结构特点，如总分总、描写顺序等，引导学生理解文章的整体布局。

-举例说明：选取文章中的典型段落，分析作者的描写手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的语言魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，探讨这些手法在表达作者情感中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，仿写一段关于自然景象的描写，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：对学生的仿写进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文章结构、描写手法和修辞手法的重要性。

-提醒学生关注自然，学会欣赏自然之美，提高自己的审美情趣。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《白洋潮》全文，思考作者的情感变化和写作目的。

-选择一篇描写自然景象的散文，仿照《白洋潮》的写作手法，写一段描写自然景象的段落。

-收集有关白洋潮的图片或视频，准备下节课的分享。

知识点梳理

《白洋潮》这篇课文作为七年级语文上册第四单元“山水清韵”的一部分，其知识点主要包括以下几个方面：

1.文章背景与主题

-了解《白洋潮》的作者及其创作背景。

-把握文章主题，即对自然景观的赞美和对祖国山河的热爱。

2.文章结构

-理解文章采用总分总的结构。

-学习如何通过段落划分和层次感来构建文章结构。

3.描写手法

-学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘白洋潮的景象。

-分析文章中动静结合、对比衬托等描写技巧。

4.修辞手法

-理解并分析比喻、拟人、排比等修辞手法在文章中的运用。

-学习如何识别和分析这些修辞手法在表达作者情感和增强文章表现力中的作用。

5.情感体验

-通过阅读分析，体会作者对白洋潮的赞美之情。

-学习如何从文中捕捉作者的情感变化，并尝试在阅读中产生共鸣。

6.语言品味

-品味文章中的优美语句，如对白洋潮形态、色彩、声响的描绘。

-学习如何通过语言品味来提高自己的审美能力和语文素养。

7.写作技巧

-学习作者如何通过细节描写和场景切换来展现自然景象的多样性。

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