2024年三年级品社下册 第四单元《说说我们生活的社区》说课稿 北师大版.docxVIP

2024年三年级品社下册第四单元《说说我们生活的社区》说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年三年级品社下册第四单元《说说我们生活的社区》以“社区”为主题，引导学生认识社区的基本构成，了解社区的功能，培养学生的社区归属感和责任感。本单元内容与学生的生活紧密相连，有助于学生形成良好的社区意识和社会责任感。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别并描述社区的主要组成部分，如住宅区、商业区、公共服务设施等。

②引导学生理解社区成员之间的相互关系，以及社区对个人生活的重要性。

2.教学难点，

①帮助学生建立对社区概念的全面认识，理解社区不仅仅是居住地，还包括社区文化和社区活动。

②引导学生从自身出发，思考如何积极参与社区生活，培养社区责任感和社会实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《说说我们生活的社区》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示不同社区的特点和功能。

3.教学视频：选取社区生活片段，帮助学生直观了解社区活动。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生分享对社区的认识和感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察自己居住的社区，记录下社区中常见的功能区域。

设计预习问题：围绕“社区的功能和组成”，设计问题如“你居住的社区有哪些功能区域？它们各自有什么作用？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记或提问，确保学生理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如社区地图，了解社区的基本构成。

思考预习问题：学生思考并记录自己对社区功能区域的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对社区的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区图片或视频，引出“说说我们生活的社区”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解社区的定义、组成部分和功能，如住宅区、商业区、教育区等。

组织课堂活动：设计“社区角色扮演”活动，让学生扮演不同角色，体验社区生活。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社区的不同功能区域如何影响居民生活。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验社区成员的角色。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解社区的基本概念。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习社区知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个理想的社区”的作业，要求学生结合所学，设计一个功能完善的社区。

提供拓展资源：推荐社区规划相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计社区规划，并思考如何使社区更加宜居。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解社区规划和设计。

反思总结：学生反思自己的设计，总结经验教训，为未来社区建设提供思路。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和思考。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对社区的理解和认识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区历史与文化：介绍社区的历史背景、文化特色和传统活动，如社区的节日庆典、非物质文化遗产等。

-社区环境与生态：探讨社区的环境保护、生态平衡和可持续发展，包括垃圾分类、节能减排等方面的知识。

-社区服务与设施：介绍社区内的公共服务设施，如图书馆、公园、医院、学校等，以及它们对居民生活的重要性。

-社区安全与秩序：讲解社区安全知识，包括防火、防盗、交通安全等，以及如何维护社区秩序。

-社区法律与政策：介绍与社区相关的法律法规和政策，如物业管理条例、社区自治条例等。

2.拓展建议：

-社区历史与文化：

-组织学生参观社区博物馆、历史遗址，了解社区的历史变迁和文化传承。

-邀请社区退休老人分享社区往事，让学生感受社区的历史底蕴。

-开展社区文化主题活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等。

-社区环境与生态：

-组织学生参与社区环境整治活动，如植树造林、清洁社区等。

-开展环保知识讲座，提高学生的环保意识。

-设计环保手抄报或海报，展示环保理念。

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