6.哪杯水热（说课稿）-2024-2025学年 四年级上册科学青岛版.docx

6.哪杯水热（说课稿）-2024-2025学年四年级上册科学青岛版

一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月第3周星期一第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、推理、实验操作和科学探究的能力。学生将通过实验活动，学习比较不同水温，发展对温度感知的敏锐度；通过小组合作，提升沟通与协作能力；通过实验结果的讨论，培养科学思维和解决问题的能力，增强对科学现象的好奇心和探索精神。

三、学情分析

四年级学生正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。然而，由于年龄特点，他们在注意力和持久力上可能有所不足，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经接触过基本的物理现象，对温度有一定的认识，但对温度变化的具体原因和影响还缺乏深入理解。在能力方面，学生的实验操作技能需要进一步培养，特别是对实验现象的观察和记录能力。在素质方面，学生的团队协作意识和问题解决能力有待提升。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这些都会影响他们对本节课的学习效果。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作规范性和观察能力，同时通过小组合作等活动，提高他们的团队协作意识和科学探究精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解温度的基本概念和实验原理，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：组织学生进行实际操作，通过观察水温变化，培养他们的实验操作技能和观察能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，鼓励他们提出问题、分享观点，提高合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示温度计的使用方法、不同水温的图片等，直观地展示实验内容。

2.实验器材：准备温度计、热水、冷水等实验器材，确保实验的顺利进行。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，进行实时互动，及时解答学生的疑问，增强课堂的互动性。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯热水和一杯冷水，提问学生：“你们觉得哪杯水更热？”

2.提出问题：引导学生思考水温的测量方法，激发他们对温度测量的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.温度基本概念：讲解温度的定义、单位及其测量方法，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验原理：介绍温度计的使用方法，解释温度计的工作原理，让学生了解温度变化的规律。

3.实验步骤：详细讲解实验操作步骤，包括准备实验器材、观察水温变化、记录实验数据等。

三、实验操作（用时10分钟）

1.分组实验：将学生分成小组，每组进行一次实验操作。

2.实验指导：教师巡回指导，确保学生按照实验步骤进行操作，并及时解答学生疑问。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实验结果分析：引导学生分析实验数据，总结温度变化的规律。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生进行讨论，加深对温度变化规律的理解。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对实验结果，提出一些问题，检验学生对温度知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

六、师生互动环节（用时5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与温度相关的问题，引导学生思考。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.汇报展示：各小组代表进行汇报，分享讨论成果，教师给予评价和指导。

七、核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.创设实际情境：教师展示一个与温度相关的实际问题，如冬季供暖、夏季制冷等。

2.学生思考：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

八、总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：教师总结温度的基本概念、实验原理和实验操作步骤。

2.反思与展望：引导学生反思自己在实验中的表现，对温度知识的应用前景进行展望。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.在整个教学过程中，教师应密切关注学生的实验操作和讨论情况，确保学生安全、有序地进行实验。

2.教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与、分享观点。

3.教师应适时调整教学进度，确保学生在规定时间内完成教学任务。

六、知识点梳理

1.温度的概念

-温度是衡量物体冷热程度的物理量。

-温度的单位是摄氏度（℃）。

2.温度计的使用

-温度计的种类：液体温度计、电子温度计等。

-温度计的正确使用方法：放置、观察、读取数据。

-温度计的读数方法：注意温度计的量程和分度值。

3.温度与热量的关系

-热量是物体在热传递过程中传递的能量。

-温度升高或降低时，物体吸收或放出热量。

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