部编版小学道德与法治六年级上、下册说课稿（共50课时）.doc

小学道德与法治六年级上册说课稿

(共27课时)

教材目录

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律

2宪法是根本法

第二单元我们是公民

3公民意味着什么

4公民的基本权利和义务

第三单元我们的国家机构

5国家机构有哪些

6人大代表为人民

7权力受到制约和监督

第四单元法律保护我们健康成长

8我们受特殊保护

9知法守法依法维权

小学道德与法治《1、感受生活中的法律》第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、感受生活中的法律》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、方法、设计和板书六个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”,这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。、

二、学情分析

本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

三、教学目标

1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。

2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

四、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，

帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”,转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

五、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

(一)、谈话导入

1.谈话：你今年多大了?在你的成长中离不开谁的保护?除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”(板书)。

2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。3.提问：对于法律，你有哪些认识?

4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢?今天我们就来聊聊生活中的法律。

5.揭示课题：感受生活中的法律

(二)、活动一：生活中处处有法律

1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢?我们来看这些生活场景，找找法律的影子。

2.出示图片：

早上，父母送我上学；

马路上行人车辆有序前进；我在学校认真听讲学习；

休息日，我安排自己的课余生活；生病了，父母送我去医院看病；

学校组织学生乘坐大巴去秋游；

3.小组讨论：生活中这些事情和法律有什么关系呢?4.指名学生交流，教师课件出示相机法律。

4.提问：除了这些事情，你觉得