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家园云南支教课程教案

2013年7月

课程名称美丽家乡科目类别语文

课程《画家乡》教学设计主讲

对象一二年级学生（1班）

教案简介及预期效果

低年级学生对语文的学习应当通过多次朗读来增强，本教案旨在增强学生

的朗读能力，通过范读，分组朗读，集体齐读等方式一步步提升学生对课文的欣赏和

分析。并衔接上一节课的知识点，鼓励学生用多种形容词描述《画家乡》中的小朋友们生

活的环境，在下课前引到对自己家乡的描绘与赞美。预估会有大部分学生能够流畅朗读并

跟上的上课节奏，能够鼓励部分内向同学展示自身才艺，增强自信心。

教学目标:

1、看图识字，了解的意思，并能够用一句甚至几句话表达的内容，鼓励多使用

形容词、副词和常见修辞方法。

2、大声、流利地朗读课文，体会作者的。

3、结合，理解课文内容，想象并叙述课文中不同的小朋友描述的家乡，去感受祖国

各地不同的风土人情，让他们对走出大山看世界好奇与期待，并热爱自己的家乡和家

乡的人民。学会欣赏别人的同时悦纳自己。

教学重点:

主要在于提高他们朗读和欣赏课文的能力，在此基础上通过说话、写作增强孩子们表

达想法的能力。

课程大纲(课程主要的几个部分及其内容概要)

1.创设情境：音乐《家乡》，通过提问引入本次课程——家乡，展示，理解题

目意思。

2.初读课文，认识生：范读，让学生感受语言之美。自由朗读，认识生，以

活泼的讨论形式激发他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，给学生的和自主选

择的机会。展示并板书。结合看图连线的游戏，让在观察的过程中，较为

完整地表达信息和内心想法，锻炼口头表达能力。分组朗读，在朗读中体会并不具体

的语感，让学生选择自己喜欢的段落来读，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。接着

集体朗读。

3.精读课文，积累词组：先创设一个具体的海边情境，让在音乐中想象大海之美，

调动大家对同一意象在不同角度上的观察方式，调动全身不同部位的感觉去自由畅想，并

学生联系生活。积累描写大海的词组，并初步学会运用比喻的修辞手法。

4.课堂延伸：学生欣赏自己的家乡，并生发期待看到不一样的世界的梦想。

课程详案[根据课程大纲的几个部分细化教学内容]

创设情境

音乐《家乡》

“，今天老师带来了一份用耳朵来欣赏的——一首悦耳的歌曲”音

乐完毕，提问：“哪位小朋友能回答我，你从歌曲里听到了什么？歌唱的是什么地

方？”，提问：“除了用歌声来展示家乡，我们还可以用什么方式？”，“那么今天，小梅老

师就介绍几位同样喜欢画画的小朋友，看看他们笔下的家乡是什么样子的，好不好？”板

书：画家乡，并用PPT展示。“谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。”通

过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。老师通过点评，学生体会爱家乡

的。

备注：需要2名助教

初读课文，认识生

范读

“小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就请大家闭上眼睛，先听老师朗读。”老师朗

读课文，让全体学生感受语言之美。

“听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？”（学生说：家乡美）

2．自由