《Unit 1 Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit1Family》——2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课内容主要围绕家庭这一主题展开，包括家庭成员的称呼和关系，以及与家庭相关的日常用语。教材内容涵盖词汇、句型、情景对话等方面，旨在帮助学生掌握基本的家庭用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的家庭介绍和日常交流，提升跨文化交际能力。同时，通过角色扮演等活动，学生能够增强团队合作意识，培养积极的社会情感，树立家庭观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英文表达及称呼。

2.简单家庭介绍句型的掌握。

解决方法：通过图片、视频等直观教学手段，结合实际家庭场景，让学生直观感知家庭成员的称呼。同时，设计互动游戏和角色扮演，让学生在趣味活动中自然地记忆和应用。

难点：

1.家庭成员关系和称呼的准确使用。

2.在实际情境中灵活运用家庭介绍句型。

解决方法：通过小组合作，让学生在交流中练习使用家庭成员的称呼，并在实际情境中尝试运用句型。教师提供足够的范例，同时适时给予个别指导和纠正，帮助学生突破难点。此外，设计分层练习，让不同层次的学生都有机会参与，逐步提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表、家庭视频等多媒体资源，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，用于播放家庭介绍句型的标准发音。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以亲切的语气问好，引导学生进入英语课堂。

2.利用图片或视频展示不同家庭场景，激发学生对家庭的兴趣。

3.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”，让学生思考并回答。

二、新课呈现

1.教师呈现家庭成员的英文单词，如：father,mother,brother,sister,etc.，并引导学生跟读。

2.利用图片或卡片展示家庭成员的图片，让学生匹配单词和图片。

3.教师示范家庭成员的简单介绍句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并让学生跟读。

三、课堂活动

1.小组活动：让学生分组，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-老师提示：可以使用“Whoisthis?”、“Whatdoeshe/shedo?”等句型。

-学生分组练习，教师巡视指导。

2.角色扮演：让学生分组，模拟家庭场景，进行角色扮演。

-老师提示：可以使用“Hello,thisismymother.Sheisadoctor.”等句型。

-学生分组练习，教师巡视指导。

四、巩固练习

1.完形填空：教师呈现一篇关于家庭的小短文，让学生根据所学词汇和句型填写空缺部分。

2.选择题：教师出示关于家庭成员的选择题，让学生选择正确的答案。

五、小结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍句型。

2.拓展活动：让学生回家后，用所学知识向家人介绍自己的家庭成员。

六、课堂作业

1.教师布置课后作业，要求学生回家后，用所学词汇和句型向家人介绍自己的家庭成员。

2.作业要求：学生需用英语完成，并尽量使用本节课所学句型。

七、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调家庭成员的称呼和介绍句型的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语水平。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等，并能正确使用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够运用本节课所学的简单介绍句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，来描述家庭成员的职业和关系。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解教师和同伴的对话，并能从对话中提取关键信息。

4.口语表达：学生在角色扮演和家庭介绍活动中，能