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2024山西省成人高考专升本《教育理论》高

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学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)

1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核

心是()。

A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作的合作C.学校与家

庭之间的合作D.学生与学生之间的合作

2.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展

规律的()

A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

3.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩

固性教学原则

4.根据需要的对象，可以把分为()

A.生理与社会需要B.物质与精神C.爱与隶属D.成就与交往需

要

5.使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为

A.实验法B.观察法C.测验法D.调查法

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6.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强

调的哪一功能（）

A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

7.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空

话”。这是由于()。

A.教育对社会政治经济制度不起决定作用

B.教育对社会政治经济制度起决定作用

C.教育对社会文化的制约作用

D.教育对社会生产力的制约作用

8.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为

称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?()。

A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性

9.我国近代第一个正式实施的学制是

A.壬寅学制B.娶卵学制C.壬子要丑学制D.壬成学制

10.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是

()。

A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力

11.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是（）

A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以

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分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合

12.我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今

教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具

有()。

A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

13.进意具有两个特性，它们是

A.准各性和敏境性B.间接性和钡牺性C.则量从本新班D.指向性和果中

性

14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是

（）

A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说

15.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动