2024年四年级数学上册第二单元三位数除以两位数第6课时三位数除以两位数商两位数教案冀教版.docVIP

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第6课时三位数除以两位数（商两位数）

教学内容：

教材第16~17页。

教学目标：

1、结合详细事例，经验自主尝试三位数除以两位数（商两位数）的计算方法的过程。

2、驾驭三位数除以两位数（商两位数）的笔算方法，能正确进行计算。

3、在把已有的阅历和计算方法迁移到新学问的过程中，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

教学重点：

商是两位数的除法计算。

教学难点：

明确商的书写位置。

教学打算：

多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入，启发谈话

师：同学们，你们喜爱什么样的运动？

生1：我喜爱跑步。

生2：我喜爱跳绳。

生3：：我喜爱打篮球。

生4、我喜爱踢足球。

师：我想问问这位喜爱踢足球的同学，关于足球，你最大的幻想是什么？ 生：我最大的幻想是代表中国队，踢进世界杯，为国争光。

师：真不错，小小年纪就很有志气，提到世界杯，我们一起去看看第19届世界杯足球赛的有关状况。

二、学习新知

1、课件出示例题:2010年第19届世界杯足球赛在南非举办，共有736名运动员参与。平均每队有多少名运动员？

2、说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？

3、列出算式，自己试着算一算。

生：736÷32

师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？

生：商是两位数，因为736的前两位大于32、所以商是两位数。

师：说得特别不错，你能不能试着计算出736÷32的得数呢？

让学生先独立完成，再在小组内沟通探讨。

师：谁来说说你是怎样做的，老师演示。

生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2、32乘2等于64、73减64等于9，再把个位上的6落下来，在商的个位上商3、32乘3等于96，96减96等于0，所以最终得数是23。假如学生说不出以上步骤，老师可板书演示竖式计算过程，边演示边探讨。

①把32看作多少来试商。

②商2应当写在哪一位上，为什么：

③73减64的余数为9，接着该怎么办？

三、巩固练习

师：同学们驾驭得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。

312÷24752÷47469÷26312÷34752÷85469÷67

师：怎样推断商是几位数？

生：假如除数够除被除数的前两位，商就是两位数，假如除数不够除被除数的前两位，商就是一位数。

师：说得特别好，你能很快计算出它们的结果吗？

给学生时间独立完成，然后沟通结果。

课堂小结

通过这节课，你学会了哪些学问，有什么收获。

五、作业布置

课后17页1、2、3、4题。

板书设计：

三位数除以两位数（商两位数）

736÷32=23

教学反思：

一、教学过程中出现的两大问题：

1、用竖式计算三位数除以两位数的除法，学生乘法（商乘除数时）遗忘进位、计算减法时（需借1时）学生遗忘退位；?

2、在试商、调商时有些学生感到不知所措，数感不是太好，不知道该试商几、不知道调商几。?

二、针对出现的两大问题，我主要实行了以下几种措施：?

1、加强口算练习力度。在教学中我越来越觉得学生的口算实力极其重要，口算是计算的最基础环节，假如口算（特殊是两位数乘一位数的乘法、三位数乘一位数的乘法、百以内整数的加减法）好了，那么这部分学问对于学生来说是轻而易举就可以完成的。在每节课起先学习新学问前先进行口算练习，全班学生每人5道。?

2、加强计算的强度。在教学时，增加列竖式计算的次数，多发表自己的观点、多计算、多分析。