【核心素养】人教版数学一年级上册-2.1.1 6～9的认识（导学案）.docx

人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

2.1.16～9的认识

【教材分析】

这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

【素养分析】

通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。体验发现生活中的数的乐趣,学习数学的兴趣，培养热爱劳动及分工合作的意识。

【教学目标】

1.初步感知6～9各数的基数含义，知道6～9的数序，并会认、会读这5个数。

2.借助计数器、小棒等学习用具，表示出6～9各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

初步感知6～9各数的基数含义，知道6～9的数序，并会认、会读这5个数。

【教学难点】

经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。

【课前预习】

自学教材P42的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，把数字放到对应的圆圈下面。

（）（）（）（）（）

2.你能把这几个数字按顺序排一排吗？

42513

从小到大：

从大到小：

【课堂导学】

1.用数表示图中各事物的数量。

燕子鱼有（）只蝠鲼有（）只

贝壳有（）只海马有（）只

图中还有哪些事物的数量可以用6、7、8、9来表示呢？

2.计数器上原来有5颗珠子，可以用“5”表示。再添上“1”颗，是（）颗，用（）表示；计数器上原来有6颗珠子，可以用“6”表示。再添上“1”颗，是（）颗，用（）表示。

3.观察直尺图，5在6的（）面，8在7的（）面，6在5的（）面，7在8的（）面，（）在6和8之间。

【课后测试】

1.图上有5个圆，再画（）个圆，就是7个圆。

2.数一数。

（）个（）个（）个

看图写数，并说说每次多几个蛋糕。

（）个（）个（）个

4.数一数，把相同数量的物品连在一起。

5.填一填。