6.2 《为了忘却的记念》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

6.2《为了忘却的记念》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《为了忘却的记念》为文本，旨在通过阅读理解、写作技巧和审美鉴赏等环节，培养学生对经典文学作品的理解能力和审美情趣。通过分析文本，引导学生深入理解作者的情感和思想，提升学生的文学素养和人文精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过文本阅读，提升学生的语言感知和表达能力；2.思维发展与提升，引导学生进行批判性阅读，培养逻辑思维和辩证思维能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生感受文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力；4.文化传承与理解，通过作品学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主题：《为了忘却的记念》通过鲁迅对已故友人的回忆，表达了对社会现实的深刻批判和对人性的关怀。重点引导学生把握文本的主题思想，理解鲁迅的文学创作意图。

-分析人物形象：通过分析鲁迅笔下的主人公形象，如“为了忘却的记念”中的“我”，以及与之互动的人物，理解人物的性格特点和情感变化。

-领悟艺术手法：重点分析鲁迅在文本中运用的象征、对比等艺术手法，如通过“忘却”与“记念”的对比，展现作者的情感态度。

2.教学难点

-文本解读深度：由于文本涉及的历史背景和鲁迅的复杂情感，学生可能难以深入理解文本的深层含义。难点在于引导学生透过现象看本质，理解文本背后的社会意义和作者情感。

-写作手法理解：鲁迅的写作手法较为复杂，如象征、讽刺等，学生可能难以把握。难点在于帮助学生理解和分析这些手法在文本中的具体运用。

-文学鉴赏能力：对于高中生来说，对文学作品进行鉴赏是一个挑战。难点在于培养学生对文本进行审美鉴赏的能力，包括对语言、形象、结构等方面的分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校图书馆、网络资源库

-信息化资源：鲁迅生平及作品的相关电子资料、文本分析工具、在线讨论平台

-教学手段：文本阅读、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是鲁迅先生的散文《为了忘却的记念》。这是一篇充满感情、深刻反映社会现实的佳作。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：为什么鲁迅会选择“忘却”和“记念”这两个看似矛盾的词语作为文章的标题？

（学生）思考片刻后，有的同学可能回答：“忘却”可能是指忘记过去的痛苦，而“记念”则是对那些值得铭记的人和事的怀念。”

（教师）很好，这是一个很好的切入点。接下来，我们将一起深入文本，探究作者为何如此选择，以及这篇文章想要传达给我们什么样的信息。

二、阅读文本，初步感知

（教师）请同学们阅读课文，注意以下几点：

1.关注文章的标题和开头，思考作者为何选择这样的标题。

2.找出文中鲁迅先生提到的人物，了解他们的背景和与鲁迅的关系。

3.标记出文中你认为重要的段落或句子，准备在接下来的讨论中分享。

（学生）学生阅读课文，并按照教师的要求进行标注。

三、小组讨论，深入分析

（教师）现在，请同学们以小组为单位，就以下问题进行讨论：

1.文章的主题思想是什么？

2.作者为何选择“忘却”和“记念”这两个词语？

3.文中的人物形象有哪些特点？

4.文章的语言风格和艺术手法有哪些？

（学生）学生分组讨论，教师巡视指导。

四、展示讨论成果，全班交流

（教师）请各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，并补充或提出疑问。

（学生）各小组代表依次分享讨论成果，全班同学积极参与交流。

五、重点分析，突破难点

（教师）在讨论过程中，我们发现有些同学对文章的主题思想和写作手法还有疑问。下面，我将针对这些问题进行讲解。

1.主题思想分析

-通过对文本的分析，我们可以看出，文章的主题思想是批判旧社会的不公和黑暗，赞颂那些为理想献身的仁人志士。

-作者通过“忘却”和“记念”的对比，表达了对过去痛苦的遗忘和对革命先烈的永远铭记。

2.写作手法分析

-文章运用了象征、对比等艺术手法，如“忘却”与“记念”的对比，展现了作者的情感态度。

-鲁迅先生的写作风格独特，语言朴实而富有感染力，值得我们学习和借鉴。

六、总结全文，升华主题

（教师）通过本节课的学习，我们深入理解了《为了忘却的记念》的主题思想、人物形象和写作手法。这篇文章不仅展现了鲁迅先生的文学才华，更让我们感受到了作者对社会的关注和对人性的关怀。

（学生）学生总结全文，表达对文章的理解和感悟。

七、布置作业，巩固知识

（教师）为了巩固本节课所学知识，请同学们完成以下作业：

1.写一篇关于《为了忘却的记念》的读后感，字数不少于500字