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23下教资笔试新增6个重要考点

一、《五育并举》

考点点拨：科目一素质教育全面发展内涵的拓展

1.五育并举的内涵

“五育”并举它是基于人的全面发展而提出的。德育促人向善，智育教人求知，体

育使人强健，美育助人识美，劳育养人劳力。各音因其独特性而承拍不后的育人

功能，但它们彼此之问又是相互联系，相互依赖的。

2.有效推进五育并举的对策

教学方式：构建适合五育并举的创新教育模式

教学内容：重视五育课程的综合建设，表现五育要素的阶段性和衔接性。关注各

育课程的关联，体现五育要素的全面性和整体性。

3.推进五育并举的意义

五育是落实立德树人根本任务的重要需求，是实现人的全面发展的关键路径，是

建设高质量课程体系的时代诉求。

二、《教育惩戒》

考点点拨：科目二每章都可能涉及

1.教育惩戒是什么

教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除

学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

2.为什么要教育惩戒?

教育惩戒可以有利于儿童的全面和健康发展，越来越多的教育理论和实践工作者，

逐渐地认识到了惩戒的教育性。作为教师，应让学生在惩戒中真实的面对过失，

让学生在惩戒中得到进步和发展。

教育惩戒，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并通过适度

的外在压力使学生的内在因素发生作用，自觉抑制自我行为过分膨胀，产生对错

误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误从而使文明、责任、合作的意识真正深

入学生的心中。

3.怎么进行教育惩戒

实施教育惩我应当符合教育规律，注重育人效果;遵循法治原则，做到客观公正:

选择适当措施，与学生过错程度相适应。学校、教师应当遵循教育规律，依法履

行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的

规则意识、责任意识。教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依

规实施教育惩戒。

4.不能以什么行为进行教育惩戒

教师在教育教学管理，实施教育惩戒教育过程中，不得有下列行为:

①以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦的体罚行为。

②超过正常限度的罚站，反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、

心理的变相体罚行为;

③不得以班干部代为惩戒;

④不得以伤害学生身心健康的方式进行惩罚;

⑤不得因为个人违纪惩罚全体学生;不得因学业成绩处罚学生

三、《提高素质教育发展》

1.教育内容的基础性

素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为提高全民族素质、未来劳动

者素质和各级、各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一专业或职业的特

殊训练。

中小学素质教育的内容是基础知识，基本技能、基本观点、基本行为规范基本学

习生活能力等方面的教育，主要是让受教育者拥有“一般学识”，而不是使其拥有

“一技之长”。

2.素质教育目标的全面性

素质教育的目标,就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美等方面全面发展”。

素质教育促进学生发展的全面性应把握好两方面的规定性:

其一，对个体来说，既要保证全面而和谐地发展，又使其个性得到充分发展。

其二，对群体而言，既应保证他们全面和谐地共同发展，又允许群体中个体之间

的发展存在相对差异性。

3.素质教育价值的多元化

素质教育必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、

学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活，素质教

育必须满足学生的兴趣，爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由的

发展，充满创造的活力。

四、《提高教师职业道德水平》

口诀：三爱两人一终生

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统是中国各族人民道

德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个

公民的义务。爱国作为教师职业道德规范是教师做好本职工作的支撑点。教师把

热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识，培养爱国情操。激发

爱国主义热情，做一个忠实的爱国者。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有

责任感就办不好教育，没有感情就做

好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同

社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在-起，并在深刻的社会变革和丰

富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3.“关爱学生”——师德的灵魂

倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、海人不倦的情感和爱心、亲其师，信

其道。没有爱，就没有教育。这是调节教