七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《朝花夕拾》为切入点，引导学生了解鲁迅的生平及创作背景，回顾所学课文《从百草园到三味书屋》，培养学生阅读名著的能力，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的思想内容和艺术特色的感知。

2.增强学生文学鉴赏能力，学会从不同角度分析人物形象和情节结构。

3.培养学生批判性思维，对作品中的社会现象进行独立思考和评价。

4.强化学生文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇心，但也面临着自我意识和独立思考能力的提升。在语文学习方面，学生对文学作品的阅读兴趣普遍较高，但阅读理解能力尚需提高。以下是针对《朝花夕拾》一课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的语文基础水平参差不齐，部分学生对鲁迅的作品有一定的了解，但对《朝花夕拾》的背景和内容掌握不全面。

2.知识方面：学生已接触过一些鲁迅的作品，具备一定的文学素养，但对于本课中的具体文本，可能对一些历史背景、人物关系和文化内涵理解不够深入。

3.能力方面：学生在阅读理解、分析人物、把握主题等方面存在一定困难，需要教师引导和帮助。

4.素质方面：学生在批判性思维和创造性思维方面有待提升，本课可通过引导学生对作品进行多角度分析，培养其独立思考能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，需要教师通过有效的教学手段激发学习兴趣，提高课堂参与度。

6.对课程学习的影响：学生对于名著阅读的重视程度不一，部分学生可能将名著阅读视为任务而非兴趣，影响了学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，激发学生对《朝花夕拾》的兴趣。引入案例分析法，帮助学生深入理解人物形象和作品主题。

2.教学手段：利用多媒体展示鲁迅生平图片和《朝花夕拾》中的经典场景，增强直观感受。运用电子文档和互动软件，进行在线讨论和作品分析，提高课堂参与度。

3.教学活动：设置小组合作探究环节，让学生分组讨论作品中的社会现象和人物性格，培养团队协作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示鲁迅的照片和《朝花夕拾》的封面，引导学生对作者和作品产生好奇。

-回顾旧知：提问学生关于鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，回顾鲁迅作品的特点和风格。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍《朝花夕拾》的背景、内容和主题，强调作品中的讽刺和批判精神。

-举例说明：选取《朝花夕拾》中的经典段落，如《阿Q正传》中的阿Q形象，分析其象征意义和社会批判。

-互动探究：分组讨论作品中的典型人物和情节，引导学生思考作品的社会背景和作者的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学内容，选择《朝花夕拾》中的一个人物或情节，进行简短的分析和评价。

-教师指导：针对学生的回答，给予点评和指导，帮助学生深化对作品的理解。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结《朝花夕拾》的主要内容和艺术特色，强调作品对后世的影响。

-引导学生思考作品中的讽刺和批判精神在现代社会中的意义。

5.作业布置（约5分钟）：

-课后阅读《朝花夕拾》的完整作品，选择其中一篇进行深入阅读和分析。

-写一篇读书笔记，总结阅读感受和对作品的理解。

-准备下节课的讨论话题，如作品中的讽刺手法和人物塑造。

6.拓展活动（约10分钟）：

-组织学生观看与《朝花夕拾》相关的电影或纪录片，加深对作品背景和人物的了解。

-邀请历史老师或文学专家进行专题讲座，让学生从不同角度理解鲁迅的作品。

7.课后辅导（约10分钟）：

-为学生提供课后阅读资料，如鲁迅的其他作品集、相关研究论文等。

-鼓励学生加入文学社团或参加读书会，共同探讨文学作品。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹，包括他的成长经历、创作历程以及对社会的影响。

-《朝花夕拾》相关评论：搜集不同学者对《朝花夕拾》的评论文章，分析作品在文学史上的地位和意义。

-鲁迅其他作品选读：推荐鲁迅的其他短篇小说集，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生了解鲁迅的文学成就。

-当代作家对鲁迅的评价：介绍当代作家对鲁迅的评价，如巴金、茅盾等，对比不同时代对鲁迅的认识。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅原著：鼓励学生阅读鲁迅