（2025春新版本）人音版一年级音乐下册《鸭子拌嘴》 教案.pdfVIP

《鸭子拌嘴》教学设计

【教学内容】：

《唱游音乐·人音版》一年级下册第3单元《亲又亲》第4课《鸭子拌

嘴》

【教材分析】：

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。作

者创造性地运用民族打击乐器滑击、扣击、点击、刮击等手法，充分发

挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的对比变化以及自然节奏的模

拟，敲出情节，打出音乐形象，栩栩如生地描绘了鸭子嬉戏拌嘴时候的

情景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。《鸭子拌嘴》是由作曲家

安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。

在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社,亦称打家伙)演奏的曲目

中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲,但其结构短小,没有情节性构思。作者

在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套·中吕粉蝶儿》的

开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》,并以新的带有情节性的构

思,充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面

的变化对比,生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。

乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,

顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着

翅膀飞出鸭棚)沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声,模拟老鸭

“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼

敲击出的“各的各的”轻盈活跃,与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节

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奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情

景。此后,小钹水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣,乐声时而轻

快、时而热烈,还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追

逐嬉戏的场面栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼

伏,互不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后,又响起

轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,

摇摇摆摆渐渐远去,给人留下深刻印象。

该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚

洲音乐论坛评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比

赛二等奖。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身

心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多

采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度

地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的

情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品

中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学

段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学

生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的

培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，

以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】：

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1、审美感知

通过欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，体验传统民族音乐的魅力，感受

音乐所塑造的栩栩如生的鸭子拌嘴的情景

2、艺术表现

能用动作和打击乐器表现鸭子走路和拌嘴的情景。

3、创意实践

通过情境表演“大鸭和小鸭”，鼓励学生积极参与音乐实践活动，

培养学生对音乐的表现力和团队意识。

4、文化理解

通过聆听、模仿、体验打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受中国传统民族

音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐的情感。

【教学重难点】：

1、通过欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，用动作和打击乐器表现鸭子走

路和拌嘴的情景，体验传统民族音乐的魅力，感受音乐所塑造的栩栩如

生的鸭子拌嘴的情景

2、通过情境表演“大鸭和小鸭”，鼓励学生积极参与音乐实践活动，

培养学生对音乐的表现力和团队意识。

【教学准备】：

课件、打击乐器

【教学过程】：

一、师生问好歌

二、提问导入：

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师：今天的音乐课堂上来了几位神秘嘉宾，你知道它们是谁吗？

生：小鸭子

师：这群鸭子它们在干什么呢？

生：吵架、拌嘴

师：今天我们要欣赏一首民族打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》，由作曲家安

志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。作者创造性地运用民族打击乐器

滑击、扣击、点击、刮击等手法，充