新高考背景下的化学核心素养培养策略研究.pptxVIP

新高考背景下的化学核心素养培养策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新高考背景概述

2.化学核心素养培养目标与内容

3.新高考背景下化学教学策略

4.案例分析与启示

5.教师专业发展与培训

6.家校合作与协同育人

7.结语

01新高考背景概述

新高考改革背景及意义改革背景我国新高考改革于2014年启动，旨在破除唯分数论，促进学生全面发展。改革前，高考模式单一，文理分科明显，不利于学生个性发展。改革意义新高考改革强调能力与素质的考核，有利于培养适应社会发展需求的创新型人才。改革后，录取机制更加多元，学生选择更加灵活，有助于缓解高考压力。改革目标新高考改革旨在构建科学合理的人才选拔体系，促进学生德智体美劳全面发展，提升国民整体素质，为我国社会主义现代化建设提供有力人才支撑。

化学核心素养内涵及其重要性内涵解读化学核心素养包括知识、技能、方法、态度和价值观等方面，强调学生在化学学习过程中形成的基本能力和素养。重要性分析化学核心素养是学生终身学习和发展的重要基础，有助于学生形成科学的世界观和方法论，提高解决实际问题的能力。培养目标培养学生化学核心素养，有助于提升其科学素养，促进其全面发展，为未来职业发展奠定坚实基础。

新高考对化学教学的影响课程结构新高考改革后，化学课程内容更加注重基础和实用性，减少重复内容，增加实验探究和跨学科知识的比重。教学方式教学方式需从传统的知识灌输向学生主动探究和合作学习转变，培养学生的自主学习能力和创新思维。评价体系评价体系从单一的考试成绩向多元化的评价方式转变，包括实验操作、论文写作、问题解决等多方面能力的考核。

02化学核心素养培养目标与内容

基础知识与技能的掌握概念理解学生需掌握化学基本概念和原理，如原子结构、化学反应等，理解其内在联系，为后续学习打下坚实基础。实验技能通过实验操作，学生能掌握化学实验基本技能，如滴定、色谱分析等，提高实验设计和数据处理能力。知识应用学生应学会将化学知识应用于实际问题解决，如环境监测、食品分析等，提高解决实际问题的能力和创新思维。

科学探究与创新能力的培养探究方法培养学生运用观察、实验、调查等方法进行科学探究，提高数据分析和问题解决能力。例如，通过化学实验探究物质的性质和变化。创新思维鼓励学生提出假设、设计实验、分析结果，培养创新意识和批判性思维。例如，鼓励学生设计实验验证新理论或改进现有实验方法。跨学科应用引导学生将化学知识与其他学科相结合，解决实际问题，如通过化学知识解决环境问题或生物医学问题。例如，化学与生物学的结合在药物研发中的应用。

科学态度与价值观的塑造科学精神培养学生严谨求实的科学态度，鼓励质疑精神，通过科学方法探究未知，如通过实验验证化学理论，培养批判性思维。社会责任强化学生的社会责任感，教育学生关注化学在环境保护、健康、能源等领域的应用，培养其对化学知识正确使用和负责任的价值观。可持续发展引导学生理解化学在可持续发展中的作用，如新能源材料、节能减排等，培养其可持续发展的观念和实际行动能力。

03新高考背景下化学教学策略

教学内容与方法的改革课程内容更新课程内容，减少重复知识，增加与实际生活、社会需求紧密相关的化学知识，如环保化学、材料化学等，适应新高考改革需求。教学方法采用多元化教学方法，如探究式学习、项目式学习等，激发学生兴趣，提高学生主动参与度和学习效果，如通过实验探究解决实际问题。评价改革改革评价方式，注重过程性评价和多元化评价，如学生自评、互评，结合实验报告、项目成果等，全面评估学生学习成果。

教学评价方式的创新过程评价强调教学过程中的评价，关注学生的学习态度、方法、能力的发展，而非仅以考试成绩作为唯一评价标准。例如，通过课堂表现、实验报告等评估学生的综合能力。多元评价采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价相结合，全面评估学生的知识掌握、技能应用和创新能力。例如，通过小组讨论、项目展示等方式，评价学生的合作与沟通能力。信息技术利用信息技术手段，如在线测试、学习分析平台等，实现评价的客观性和实时性，提高评价效率和准确性。例如，通过在线测试系统，及时反馈学生学习情况。

学生自主学习能力的培养学习策略教授学生有效的学习策略，如时间管理、笔记整理、问题解决等，帮助他们提高学习效率。研究表明，掌握学习策略的学生成绩提升幅度可达20%。探究式学习鼓励学生通过探究式学习，主动发现问题、解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。例如，通过设计实验探究化学反应原理，激发学习兴趣。反馈与激励及时给予学生反馈和激励，增强他们的学习动力和自信心。教师可通过定期评估、个别辅导等方式，帮助学生调整学习方法和目标。

04案例分析与启示

案例一：实验探究教学实验设计案例中，教师引导学生设计实验步骤，包括实验目的、原理、材料和设备