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《天净沙秋思》教学设计

设计人：洛阳市嵩县德亭镇初级中学屈盈峰

教学目标：

1、了解作者马致远;正确、流利有感情地朗读，背诵这首小令。

2、理解《天净沙秋思》所描写的景物，理解诗歌的内容，体会作者的情感。

3、感受游子漂泊他乡的凄苦，激发我们热爱家乡，热爱祖国的情感。

教学重点，难点：

理解《天净沙秋思》所描写的景物，理解诗歌的内容，体会作者的情感。

学情分析：

学生之前学过了一定数量的唐诗宋词，对诗词的把握有了一定的基础。对这

首小令情感的初步体会应该没有难度。关键是根据诗歌中的意象理解诗歌的内

容，体会作者的情感。

教学过程：

一、导入新课：

1.导语：在诗歌中，“乡愁”是一个永恒的主题，几百年来，人们说起“乡愁”，

就会想到一首作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人

公置于特定氛围中，仅用28个字就生动的表现出一个长期漂泊他乡的游子的

悲哀。这首作品就是马致远的《天净沙秋思》。

2.齐读教学目标。

（1）了解马致远;正确、流利有感情地朗读，背诵这首小令。

（2）理解《天净沙秋思》所描写的景物，理解诗歌的内容，体会作者的情感。

（3）感受游子漂泊他乡的凄苦，激发我们热爱家乡，热爱祖国的情感。

二、简介作者，背景，散曲。

1.简介作者：马致远，字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有“曲

状元”之称。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作

品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，

元人周德清誉之为“秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。

2.简介背景：《天净沙秋思》是马致远旅途漂泊时的作品。当时，他仕途不如

意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与家人聚散依依的哀婉。这首小令就表

现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

3.简介散曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包

括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”每,首能

独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲

调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、

句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令是单个的曲子，与现代

的歌词大致相近，是按曲调创作的，常用于写景抒情。《天净沙•秋思》属于

散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是题目。

三、朗读诗歌

1.听读，听准字音，听准节奏，听出感情。（播放朗读视频，需单击幻灯片上的

画轴)

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2.自由朗读，读准字音，读准节奏，融入自己的感情。

3.小组展示朗读。要求：读准字音，声音洪亮，融入感情。

4.指名评议朗读，范读。

四、赏析诗歌：

过渡语：学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意

象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过联想和想象感受了作者所表达的情感，

进入了他的艺术境界。这是学习古诗词的重要方法——朗读法和联想法。

1.寻找诗歌中的意象（景物）。

（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，夕阳）

2.这首小令表达了作者的什么情感？