五年级语文下册我所了解的北京教学设计活动指导教科版.docVIP

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《我所了解的北京》教学设计（活动指导）

教材简析：

本课是“能说会写”中口语交际的训练内容。教材由文字和插图两部分构成。文字部分，先是总体介绍了北京，然后提出了口语文际的内容和要求。可就北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。插图是颐和园的一幅图片，以美丽的风景激发学生的宠爱之情。

设计理念：

教学中，老师首先要激发学生主动沟通的参加意识，突出学生交际的主体地位。其次，老师要让每个学生担当详细的交际任务，以小组或同桌为单位，采纳探讨、小导游介绍、小记者采访、图片解说、问答等多种沟通形式，让全部学生都主动参加到交际活动过程中。

教学目标：

1.通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设取得的成就。

2.让学生乐于参加探讨，敢于发表自己的见解，培育学生有条有理地表情达意的实力。

3.激发学生酷爱祖国首都的感情。

教学重、难点：

让学生知道祖国首都北京的概况，了解我国首都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。

教学打算：

1.学生通过读诗文、看图片、上网、问别人等多种方式和途径去了解北京，并搜集相关的资料。

2.请到过北京的同学回忆自己的巡游经验，并打算相关的资料，如日记、照片、图像资料等。

3.老师制作有关北京的多媒体课件，搜集一些有关的诗文和图片等资料，以便作补充。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、情境导入，激发爱好

1．（多媒体课件播放2008年北京奥运会开幕式的场面）

谁知道这么隆重盛大、举世瞩目、激烈人心的运动会开幕式是在哪儿实行的？（北京）

2.（播放古老悠扬的民族器乐），老师激情导入：

是啊，这就是我们祖国的首都北京！有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到胡同、四合院。

也有人说，北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代化气息。从这幅画上，我们能看到高楼大厦、闪耀的霓虹灯、彩虹般的立交桥……

同学们，今日，就让我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起沟通沟通，彼此共享吧！

3．板书课题，齐读。

［借助多媒体课件和老师动情的语言引入新课，吸引学生的留意力，过渡到要学习的内容。使学生主动参加课堂学习，满意他们的新奇心和探究欲望。］

二、自读教材，明确要求

1.请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看都告知了我们什么？

2.学生读提示，然后指名汇报：

（1）第1自然段是简介北京，指出：北京是我国的首都，历史悠久、文化绚丽，是我国的政治、经济和文化中心，是令人憧憬的城市。

（2）第2自然段是提出本次口语交际的内容和要求，即：搜集有关北京的资料，介绍自己所了解的北京。可以从北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。

（3）第3自然段是告知同学们：大家在介绍北京的资料时，可以相互补充。

3.小组探讨：在介绍北京的资料时，还应当留意些什么？

4.各小组代表汇报：

（1）用一般话进行介绍和沟通；

（2）相互沟通时，语言要文明、规范，要留意维护北京的美妙形象。

（3）仔细倾听同学的介绍，思索还可以做哪些补充。

（4）看法要大方，表情要自然，声音要嘹亮。

（5）评价要客观、真诚，建议要合理、恰当。

［在学生自读教材的基础上，明确本次口语交际的内容及要求。通过学生探讨，促进学生间的沟通与合作，从而使学生真正成为学习的主体。）

三、互动沟通，语言训练

（一）话北京。

1.课前同学们已经搜集了很多有关北京的资料，现在请大家把这些资料按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三方面，进行分类。（学生进行分类，老师巡察指导）

2.小组内沟通自己搜集的资料，相互补充，谈感受。

3.各小组代表上讲台，向全班同学介绍自己所了解的北京，师生刚好评价和补充。

（介绍时可以相应展示自己搜集、整理的有关北京的资料。）

（二）游北京。

今日，我们特别荣幸地请来了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们随着他们一起去巡游北京吧！

1.探讨：小导游介绍时，应留意些什么？

2.汇报：小导游要扮演好导游的身份，应留意以下几点：

（1）看法：自然大方、有礼貌。面对“游客”的问答，要耐性进行解答。

（2）语言：用一般话，要讲清北京的特点，要真实精确、生动好玩，并留意根据巡游的依次介绍。

（3）感情：讲出对祖国首都的酷爱及骄傲感。

3.请了解北京或者去过北京的同学扮演“小导游”，带领大家游北京。（结合多媒体课件，配乐播放北京的风光图片），其他同学则扮演“游客”。

巡游的过程中，“游客”可以随时提问，“导游”要敏捷介绍和回答游客的提问。

4.师生谈各自的感受，进行评价。

（三）梦北京。