《18 扎彩灯》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版.docxVIP

《18扎彩灯》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《18扎彩灯》以三年级上册综合实践活动吉美版教材为基础，通过学习扎彩灯这一传统手工艺，让学生了解民间艺术，培养动手能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生动手实践，体验传统文化魅力，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和审美判断等核心素养。通过学习扎彩灯的制作过程，学生能够理解传统节日的文化内涵，增强文化自信；在动手实践中，提升动手能力和创新思维；同时，通过欣赏和制作彩灯，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握扎彩灯的基本步骤和方法，包括选材、剪裁、折叠、拼接等；

②了解彩灯的象征意义和制作技巧，能够创作出具有个性化特点的彩灯作品。

2.教学难点，

①理解并运用彩纸、竹签等材料进行创意设计，形成独特造型；

②在制作过程中，协调手眼协调能力和耐心，确保彩灯结构稳固且美观；

③通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、竹签、彩笔、透明胶带等手工材料

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：彩灯制作视频教程、彩灯文化背景资料、在线互动平台

-教学手段：实物展示、小组讨论、学生作品展示、教师示范讲解

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段彩灯展示视频，引导学生观察彩灯的美丽和制作过程。

2.提问：同学们，你们知道彩灯是什么吗？它有什么特别的寓意？

3.学生分享自己对彩灯的了解，教师总结并引出本节课的主题——《18扎彩灯》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解彩灯的历史和文化背景，介绍彩灯在传统节日中的意义。

2.介绍扎彩灯的基本步骤和方法，包括选材、剪裁、折叠、拼接等。

3.展示彩灯制作视频教程，让学生直观了解制作过程。

4.学生跟随视频，尝试制作简单的彩灯模型。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习，每组学生根据所学知识，共同完成一个彩灯作品。

2.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在制作彩灯的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调制作技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范讲解彩灯的创意设计，引导学生发挥想象力。

2.学生分组讨论，提出自己的创意设计方案。

3.教师点评并给予建议，鼓励学生大胆尝试。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考彩灯制作过程中的团队协作和沟通能力。

2.分享一些彩灯制作的小故事，让学生了解彩灯背后的文化内涵。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调彩灯制作的重要性和文化价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.彩灯的历史与文化背景

-彩灯的起源与发展

-彩灯在传统节日中的应用与象征意义

-不同地区彩灯的特点与制作工艺

2.扎彩灯的基本步骤与方法

-选材：了解不同材料的特性和适用范围

-剪裁：掌握剪裁技巧，确保材料尺寸准确

-折叠：学习不同形状的折叠方法，如三角形、圆形等

-拼接：学会将不同部分拼接在一起，形成完整的彩灯

3.彩灯的创意设计

-发挥想象力，设计独特造型的彩灯

-运用色彩搭配，提升彩灯的美观度

-结合节日主题，制作具有文化内涵的彩灯

4.团队合作与沟通

-在小组活动中，学会分工与合作

-提高沟通能力，共同解决问题

-培养团队精神，共同完成彩灯制作

5.审美鉴赏与评价

-学会欣赏彩灯的美，提升审美能力

-学会评价彩灯的设计与制作，提高评价能力

-培养对传统文化的热爱与传承意识

6.安全知识

-了解彩灯制作过程中的安全注意事项

-学会正确使用剪刀、胶水等工具

-遵守课堂纪律，确保人身安全

7.环保意识

-选择环保材料制作彩灯

-培养节约资源的意识

-关注传统工艺的传承与发展

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在扎彩灯的教学过程中，我尝试将彩灯背后的文化故事融入课程，让学生在动手制作的同时，了解和传承传统文化。

2.创设情境教学：通过创设节日氛围，让学生在特定的情境中学习扎彩灯，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在制作彩灯时，动手能力较弱，导致作品质量不高。

2.教学资源分配不均：由于教学资源的限制，部分学生无法获得足够的材料和指导，