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学而优教有方

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第4节动画原理探究

一、教材分析

本节课我们通过把《至爱梵高·星空之谜》中的经典动画动作进行分解，寻找动作画面的设计规律，深度探究动画原理在动画动作设计上的意义。在此动画影片的基础上，思考光影和色彩的变化能否形成动画效果。

二、学情分析

我们的学生在小学阶段就学习了有关动画以及动画原理的有关知识，并且亲自动手运用F1ash软件制作过动画，有着不错的信息素养基础，学生也非常喜爱动画。本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式进一步对动画原理的有关知识进行学习。

三、教学目标

1.知识与技能：

了解什么是原画和中间画：认识原画和中间画的作用：了解动画制作方式，认识定格动画：采用定格动画方式，制作“梵高转头动画”。

2.过程与方法：

通过观看视频和问题探究，了解动画的基本原理：通过任务练习和动手操作，制作定格动画。

3.情感态度与价值观：

感受动画技术的魅力，培养学生学习动画制作的兴趣，增强自信心：使学生领悟善于思考和创造的重要性，提高审美水平，获得更多个人情感体验。

四、教学重点难点

理解原画和中间画；

认识定格动画

五、教学方法

为了激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性和培养学生的创造性，主要采取教师引导下的学生自主探究学习，以分组协作的方式为辅，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、解决、完成和评价，在教师与学生的合作与互动中，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识和创新意识。

六、教学过程

【导入新课】

师：播放、欣赏《至爱梵高·星空之谜》片段。

生：观看、欣赏动画片段。

【设计意图】通过视频导入课程，激发学生的学习兴趣。

【讲授新课】

一、探究动画原理

师：在《至爱梵高·星空之谜》中出现了这样一个连续的动作画面：梵高背对镜头缓缓地转身，侧脸看向观众。请同学们回忆一下我们之前学习过的知识，动画是怎么“动”起来的呢？

生：思考并回答问题：动画形成的原理是视觉残留现象。

师：简单讲述视觉残留现象，出示梵高转头动作的仿画，指导学生利用所学知识填写表2-1。

生：交流讨论，完成教材P25内容。

师：通过分解和分析梵高转头动作的画面，我们了解到，想要制作画面流畅的动画片，需要注意画面动作的变化过程，即原画和中间画。原画是指决定一个动作的起始和结束位置的关键画面，中间画是指保证动作流畅的中间过渡画面。

二、了解动画制作方式，认识定格动画

师：动画从制作的技术手段来看，可分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的计算机动画：从形成的空间视觉效果来看，动画可分为二维动画和三维动画等。定格动画是通过逐帧地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生动起来的人物或你能想象到的任何角色。根据所学知识，结合网络检索，完成表2-2中对定格动画制作方式的探究工作。

生：听讲，上网查找资料，完成表2-2.

三、采用定格动画方式，制作“梵高转头动画”

师：演示操作

（1）打开“会声会影”视频制作软件，单击视频轨道上方的“录制/捕获”按钮，在出现的“录制/捕获”选项上选择“定格动画”。

（2）在“定格动画”对话框中，首先设置“项目名称”和“保存位置”，以方便后期查找文件。

（3）单击“导入”按钮，导入排好顺序的图片。

（4）适度调整每张图片所占用的时间，并通过反复播放，观察动作流畅度，用实际效果来验证你对画面的分析进一步体会动画设计时，动作分解，即确定关键画面的重要性。

【设计意图】通过任务驱动、教师讲解、学生自主探究认识定格动画，制作定格动画。

【课堂总结】

教师带领学生回顾本节课的知识点：

1.原画和中间画以及它们各自的作用；

2.什么是定格动画。

布置任务：

（1）动画中，角色的动作和表情的关键画面设计比较容易掌握，那么，色彩和光影变化的设计依据是什么呢？利用网络，收集莫奈的干草堆画作，赏析每幅画作的色彩冷暖与光影流转情况，并按照自己对光影流转规律的理解，对你获得的图片进行顺序编号，制作光影流转动画。

（2）在光影流转动画素材中，通过改变图片色温等方式，制作出介于两幅画面之间的图片，增加中间画，进一步体验中间画的意义。

【设计意图】通过知识回顾，巩固本节课的知识点：通过课后拓展任务，进一步锻炼学生的动手操作能力和探究能力。