3.1《蜀道难》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

蜀道难;【素养目标】

语言建构与运用：了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的；把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。

思维发展与提升：通过研讨和讨论分析诗歌的结构层次；通过分析和综合，了解作者的用意和情感；提高鉴赏古代诗歌的能力。

审美鉴赏与创造：品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

文化传承与理解：了解诗歌所表现出的诗人情怀，领会李白诗歌深远的影响和意义。;“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”（杜甫）

“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（沈德潜《唐诗别裁》）;第一课时;噫吁嚱()()()鱼凫()

石栈()猿猱()扪参()抚膺()巉岩()喧豗()砯崖()壑()

飞湍()崔嵬()()吮()

咨嗟()();蜀道难

李白

噫吁喊，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

;噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！;

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦??虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

;1、古今异义

①然后天梯石栈相钩连

古义：______________________________________________

今义：顺承连词

②可以横绝峨眉巅

古义：______________________________________________

今义：能够，行

③危乎高哉

古义：______________________________________________

今义：危险;2、翻译句子

①嗟尔远道之人胡为乎来哉！

译文：__________________________________________________________

②蜀道之难，难于上青天！

译文：___________________________________________________________

③但见悲鸟号古木。

译文：___________________________________________________________;第二课时;

思维发展与提升：通过分析和综合，了解作者的用意和情感；提高鉴赏古代诗歌的能力。

审美鉴赏与创造：品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

文化传承与理解：了解诗歌所表现出的诗人情怀，领会李白诗歌深远的影响和意义。;新知巩固：;“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦，这两句话每次出现各起到什么作用?;全诗共三次咏叹,每一次咏叹，就是一个转折，诗意各有侧重,分别凸显蜀道的“高”“险”“危”。同时每一次咏叹的角度又有区别:

首叹,是采用全知者的大视角，预警蜀道“不得过”“没法走”;

中叹，是通过过来人的视角,告诫蜀道“不可攀”“不要来”;

末叹，则是站在送行者的角度,劝阻友人“早还家”“不要去”。

角度的三次变换.感情波澜迭起,既逐层加深了对蜀道之难的深刻印象,又增强了警示劝诫的关切心情。;蜀道“难”在何处？诗人是如何表现其“难”的？请找出具体语句进行赏析。

运用_________手法，写出了_________内容，表达了_________效果/情感;评;诗中流露出了一种怎样的情感？结合历史背景和诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。;诗中流露出了一种怎样的情感？结合历史背景和诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。