《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《克和千克》旨在帮助学生认识质量单位克和千克，理解它们在实际生活中的应用。通过联系生活实际，让学生在操作活动中体验质量单位的大小，初步建立1克、1千克的质量观念，培养学生的数感和空间观念。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、操作等数学思维能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生数感和空间观念，提高学生数学建模能力。

4.培养学生合作交流、动手实践的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入二年级之前，已经对质量有一定的感性认识，能够识别和比较日常生活中常见的轻和重。同时，他们已经学习了数数和简单的测量知识，具备一定的数学基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇，对探索生活中的数学问题有较高的兴趣。他们的学习能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和合作学习来理解新概念。学习风格上，大部分学生倾向于动手操作和直观学习，需要教师在教学过程中提供丰富的操作材料和直观教具。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于质量单位的概念相对抽象，学生可能会在理解克和千克之间的转换关系时遇到困难。此外，对于不同物体的重量估计和比较，学生可能缺乏实际经验，导致在实际操作中难以把握。因此，教学中需要通过具体的实例和操作活动来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与操作相结合的方法，通过实物展示和小组合作，帮助学生直观理解克和千克的概念。

2.设计“重量猜猜看”游戏，让学生在游戏中感受不同物体的重量差异，增强数感。

3.利用多媒体教学设备展示质量单位在实际生活中的应用场景，如称重机器、食材计量等，提高学生的认知兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一袋米和一袋盐，提问：“同学们，你们知道这两袋东西有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考质量和重量的区别，激发学生对质量单位学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识质量单位克和千克，理解它们在实际生活中的应用。

2.教学重点：克和千克的概念，克和千克之间的转换。

3.教学过程：

a.教师展示不同重量的物体，引导学生观察并说出它们的重量。

b.引入克和千克的概念，通过实物展示和图片讲解，让学生直观理解。

c.讲解克和千克之间的转换关系，通过实例让学生掌握。

d.强调克和千克在实际生活中的应用，如食材计量、物品包装等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对克和千克概念的理解，提高学生的应用能力。

2.教学过程：

a.教师出示不同重量的物体，让学生猜一猜它们的重量。

b.学生分组进行重量比较游戏，巩固克和千克的概念。

c.教师出示实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对克和千克概念的理解程度，提高学生的思考能力。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们知道克和千克之间是如何转换的吗？”

b.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作交流能力，提高学生的动手操作能力。

2.教学过程：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习克和千克过程中的心得体会。

b.学生展示自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.教学过程：

a.教师提出一个与克和千克相关的生活问题，让学生思考并尝试解决。

b.学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固学生对克和千克概念的理解。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调克和千克在实际生活中的应用。

b.学生分享自己在学习过程中的收获，教师点评并给予鼓励。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《质量单位的奥秘》：介绍质量单位的历史、发展及其在科学、工程等领域的应用。

-《生活中的质量测量》：通过图片和实例，展示质量单位在日常生活中的应用，如烹饪、购物等。

-《质量单位的跨学科应用》：探讨质量单位在物理、化学、生物等学科中的运用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭中常见物品的重量，尝试用克和千克进行估算。

-学生可以调查当地市场上的商品，记录不同商品的价格和重量，分析价格与质量的关系。

-学生可以设计一个简单的实验，比较不同物体的密度，探索质量与体积的关系。

-学生可以制作一个关于质量单位的科普小册子，介绍质量单位的概念、