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贯彻落实全国中小学科学教育工作部署推进会议精

神心得体会

日前，教育部召开全国中小学科学教育工作部署推进会强调，发

挥各行各业积极作用，强化家校社协同育人，构建科学教育新体系。

科学教育工作涉及面广、系统性强，尤其需要各行各业共同搭台。因

此，我们更需要聚焦家校社协同构建科学教育新体系的痛点难点和堵

点，进而找到发力点，做好学校乃至区域层面的顶层设计。

凝聚各方主体共识，全方位提升青少年科学素养。科学研究特别

是基础研究的出发点，往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。好奇心

是进入科学世界的起点，也是终身探索、成就事业的动力源，需要学

校、家庭和社会齐心呵护。因此，全社会都要行动起来，为青少年提

升科学素养、培养科学精神提供条件。家校社要协同转变唯分数、唯

升学的教育观念，主动呵护好孩子的好奇心、想象力。科学教育事关

拔尖创新人才的基础性培养，针对具备科学家潜质的学生，要完善从

识别、培养到使用、评价的一体化制度安排。要激发企业、行业的主

动性，为学生搭建展示科技才能的舞台和空间。同时，还要构建容错

机制，营造多元包容的文化氛围，让爱科学、学科学、用科学成为社

会风尚。

协同各领域优秀人才，持续完善科学教育课程教材。重视科学教

育，必须重视科学教育课程教材建设。随着经济社会快速发展、产业

结构不断调整、新型业态不断涌现，科学教育课程教材在基础性和前

沿性方面还需要持续完善，必须坚持大科学观念，协同相关领域优秀

人才加强科学教育课程教材建设。要通过持续完善科学教育课程教材

内容及时动态调整机制，广泛吸收基础学科一流学者、科学家深度参

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与课标研制与教材编写。要研究学生学习心理和发展阶段，对原理性

知识进行体系化设计和编排，切实提高科学教育课程教材的吸引力和

针对性。

积极盘活各方资源，拓展科学教育的教学空间。科学教育不仅仅

是学科的知识教学，也包含实验操作、科学实践等动手能力和探究意

识的培养。因此，科学教育的课堂不应局限于校内，应坚持场域多样、

方法多样、形态多样，不断积极拓展教学空间。这需要区域层面的规

划统筹，创设中小学校与大学、企业对接合作的客观条件，帮助更多

学生走进大学的实验室、企业的操作间，近距离感受科学技术的魅力。

同时，盘活社会资源，通过加强科技场馆、基地、营地、园区、生产

线等资源的建设与开放，聚焦国家重大科研活动策划科普教育品牌项

目，以更好地满足师生进行全学段、全过程科学探究创新的教学需要。

合力加强师资培养，丰富优秀科学教师储备。科学教师是科学教

育的主力军。但当前我国科学教师的数量储备与专业化水平难以匹配

科学课程改革需求。因此，要从源头上加强高素质专业化科学类课程

教师供给。高校要优化专业设置，备足备强课程和师资，加大培养力

度，为中小学输送大批高素质的科学专业教师。同时，教育行政部门

和学校要持续加强对已有科学教师的在职培训。

纵观全球，科技创新人才越来越成为综合国力竞争的关键力量，

落深落实科学教育尤为紧迫。科学教育不仅是教育内部的事，更需要

全社会的共同努力和攻坚克难，推动科学教育的转型升级。

贯彻落实全国中小学科学教育工作部署推进会议精

神心得体会

日前，教育部在京召开全国中小学科学教育工作部署推进会，指

(3篇)贯彻