Unit 8 Chinese New Year（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit8ChineseNewYear（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为译林版英语六年级上册Unit8ChineseNewYear，以介绍中国新年文化为主题。设计思路围绕“文化传承”展开，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解春节的起源、习俗以及相关文化内涵。同时，结合课本活动，培养学生的英语听说读写能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生对中华传统文化的尊重与传承意识，提升跨文化交际能力。通过学习春节相关词汇和表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注节日背后的文化内涵，培养他们的文化理解力和审美鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握春节相关的词汇和表达，如“SpringFestival”、“dragondance”、“fireworks”等。

-细节举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生能够熟练运用这些词汇描述春节的庆祝活动。

-教学方法：通过图片展示和实际操作，让学生直观感受春节的氛围，并引导他们用英语进行描述。

2.教学难点：

-难点内容：理解春节背后的文化内涵，如家庭团聚、驱邪避凶等传统习俗。

-细节举例：通过讲解和讨论，帮助学生理解“auspicioussymbols”、“auspiciouscustoms”等概念。

-教学方法：利用多媒体资源，如视频和故事，让学生深入了解春节的文化背景，并通过小组合作，引导学生进行深入探讨和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用多媒体辅助教学，结合图片、视频和音频资料，直观展示春节的庆祝活动和文化背景。

2.设计互动式课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用英语表达。

3.运用任务型教学法，通过完成小任务（如制作春节海报、编写春节祝福语），提高学生的实践能力和创造力。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段春节庆祝活动的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们是如何庆祝春节的？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习关于春节的知识。”

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教师讲解春节的起源和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.展示图片，介绍春节的象征物，如龙、凤、福字等。

3.教师示范并讲解与春节相关的英语词汇和表达，如“SpringFestival”、“auspicioussymbols”、“fireworks”等。

4.学生跟读并模仿，巩固词汇和表达。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论春节的庆祝活动，并用英语描述。

2.角色扮演：每组选择一个场景，如家庭团聚、庙会等，用英语进行角色扮演。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”

2.学生回答后，教师引导学生思考春节的文化内涵。

3.教师总结：“TheSpringFestivalisnotonlyatimeforcelebration,butalsoatimetoexpressourloveandrespectforourfamilyandculture.”

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“WhydowecelebratetheSpringFestival?”

2.学生回答后，教师进一步解释春节的文化意义。

3.教师引导学生思考：“HowcanwelearnmoreaboutChineseculture?”

4.学生讨论并分享自己的观点。

【总结与拓展】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调春节的文化内涵。

2.提出拓展活动：让学生课后收集有关春节的资料，制作一份小报告或手抄报。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，增进跨文化交流。

【教学反思】

1.教师在课堂中应注重学生的参与度，鼓励他们积极发言。

2.结合实际学情，设计符合学生认知水平的教学活动。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过图片、视频、角色扮演等多种方式，掌握了与春节相关的英语词汇，如“SpringFestival”、“dragondance”、