高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究 【课题申报书】.docx

《高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究》

课题设计论证

高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状国内研究现状

近年来，国内对大学生心理健康方面的研究逐渐增多。在身体自我概念方面，已有研究关注到大学生存在负面身体自我的现象。一些研究通过问卷调查等方式发现，女大学生对自身身体形象的不满比例较高，例如在体型、外貌等方面存在焦虑情绪。然而，对于女大学生负面身体自我的专门性、系统性干预研究相对较少。目前的干预研究多集中在个体心理咨询等传统方式，针对女大学生群体采用ACT(接纳与承诺疗法)团体教育干预的研究还处于起步阶段。引用自[1]中关于国内研究现状的分析思路。

国外研究现状

在国外，身体自我概念的研究相对成熟，尤其在负面身体自我对个体心理和行为的影响方面有深入的探讨。关于ACT疗法的研究成果也较为丰富，在不同人群的心理健康干预方面都有应用。但在高校女大学生这一特定群体中，将ACT团体教育干预与负面身体自我相结合的研究虽然有一定的探索，但在文化适应性、具体干预模式的细化等

方面还存在可深入研究的空间。引用自[1]中对国外研究现状综合分析的思路。

(二)选题意义理论意义

有助于丰富和发展大学生心理健康教育理论。通过对高校女大学生负面身体自我的研究，可以深入了解这一特殊群体在身体自我认知方面的心理机制，为身体自我相关理论在女大学生群体中的应用提供实证依据。同时，ACT团体教育干预模式在女大学生负面身体自我中的应用，也能够为心理干预理论的拓展提供新的案例和研究成果。

实践意义

在实践方面，能够为高校心理健康教育工作提供有效的干预方案。女大学生负面身体自我可能会影响她们的学习、社交和生活质量，通过ACT团体教育干预的研究，可以探索出一种针对性强、效果显著的干预方法，有助于提高女大学生的心理健康水平，促进她们的全面发展。这也符合当前高校重视学生心理健康教育的趋势，有助于构建更加完善的高校心理健康教育体系。

(三)研究价值社会价值

从社会层面来看，女大学生是社会发展的重要人力资源。改善女大学生的负面身体自我状况，能够提升她们的自信心和社会适应能力，使她们更好地融入社会，在各自的岗位上发挥积极作用。这对于促进社会的和谐稳定、推动社会的发展具有积极意义。

教育价值

在教育领域，本研究的成果可以为高校心理健康教育课程的改革和完善提供参考。教师可以根据研究结果，将ACT团体教育干预融入到心理健康教育教学中，提高心理健康教育的针对性和实效性，培养女大学生积极健康的身体自我观念。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

(一)研究目标总体目标

探索ACT团体教育干预对高校女大学生负面身体自我的改善效果，构建一套适合高校女大学生负面身体自我干预的ACT团体教育模式。

具体目标

通过调查研究，准确评估高校女大学生负面身体自我的现状和特点；分析影响女大学生负面身体自我的因素；检验ACT团体教育干预对女大学生负面身体自我在认知、情感和行为等方面的改变效果；提高女大学生的身体自我接纳程度和心理健康水平。

(二)研究对象

本研究的对象为高校女大学生。选取多所不同类型(综合性大学、师范院校、理工院校等)、不同地区(东部、中部、西部)的高校女大学生作为研究样本，以确保研究结果的代表性和普遍性。

(三)研究内容

女大学生负面身体自我的现状研究

采用问卷调查、访谈等方法，调查女大学生负面身体自我在体型、外貌、身体机能等方面的表现；了解女大学生负面身体自我与性别、

年级、专业、家庭背景等因素的关系；分析女大学生负面身体自我对其学习、生活、社交等方面的影响。

ACT团体教育干预模式的构建研究

基于ACT理论，设计针对女大学生负面身体自我的团体教育干预方案，包括干预目标、内容、方法、步骤、时间安排等；确定ACT团体教育干预中的核心要素，如接纳、认知解离、价值观、行动等在干预中的具体体现；探索ACT团体教育干预与其他心理干预方法(如认知行为疗法)的结合点，提高干预效果。

ACT团体教育干预效果的评估研究

在干预前后分别对女大学生进行心理测量，评估她们在身体自我认知、情绪状态、行为表现等方面的变化；通过追踪调查，了解干预效果的持久性；分析不同个体特征(如不同性格类型、不同负面身体自我程度)的女大学生对ACT团体教育干预的反应差异，为个性化干预提供依据。

(四)主要观点

负面身体自我影响女大学生心理健康

女大学生的负面身体自我不仅仅是对自身身体形象的不满，还会引发一系列的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，进而影响她们的心理健康水平和生活质量。

ACT团体教育干预具有可行性和有效性

ACT团体教育干预通