人教部编三年级上册语文精品教学课件 第四单元 预 测 12 总也倒不了的老屋.ppt

第1课时语基素养专训第2课时主题素养特训习题课件·人教福建专版语文三年级上册第四单元12总也倒不了的老屋一、阅读语段，按要求完成练习。墙壁蜘蛛漂亮准备睡觉√√√√√一二三四1.读语段，根据拼音写词语。2.用“√”在语段中的括号里选择正确的读音或汉字。点拨：本题考查字形。书写时要注意：“壁”的下面是“土”，“准”

的左边是“冫”。一二三四3.“暴”在字典中的解释有：①强大而突然来的，又猛又急

的；②过分急躁的，容易冲动的；③露出来。请给下面的加

点字选择正确的意思。(填序号)点拨：本题考查一字多义。将解释分别代入词语中，如果能读得通

就可以得出字在该词语中的意思。①③②一二三四点拨：本题考查关联词语的运用。读句子，分析各分句之间的关系，然

后再选择恰当的关联词语。第1题，“想倒下”和“再站二十几天”，

前后构成转折关系，因此选“虽然……但是……”。第2题，“小蜘蛛

讲的故事特别长”造成了后面“老屋到现在也没有倒下”的结果，前后

构成因果关系，因此选“因为……所以……”。一二三四示例：小猴子在果园里吃了一个又大又

甜的桃。一二三四点拨：本题考查仿写句子。首先要分析例句是怎样写具体的，我们“照

葫芦画瓢”就可以了。例句中扩充了“在哪儿”“什么样的网”两个地

方。我们可以照样子把“小猴子吃桃”具体写成：小猴子在果园里吃了

一个又大又甜的桃。一二三四点拨：本题考查预测依据。根据“课文插图中的老屋看起来很慈祥”可

知，第1题中的看法是借助插图进行预测的；根据“老屋答应了小猫和

老母鸡的请求”可知，第2题中的看法是借助文章内容进行预测的；根

据“课文题目是‘总也倒不了的老屋’”可知，第3题中的看法是借助

题目进行预测的；根据“我不断被别人打扰时会觉得很烦”可知，第4

题中的看法是借助生活经验进行预测的。一二三四老屋不倒“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注

意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的

树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好

吧，我就再站一会儿。”…………一二三四“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老

屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。一二三四3.预测后面的内容，将表格补充完整。示例：B文章内容123456老屋有爱A.给小猫挡雨。 B.让老母鸡安心孵蛋。C.让小蜘蛛安心织网抓虫。 D.听小蜘蛛讲故事。点拨：本题考查理解能力。通读课文可知老屋乐于助人，为了给小

猫挡雨，为了让老母鸡安心孵蛋，为了让小蜘蛛安心织网抓虫，一

直没有倒下去，故选ABC。ABC1234566.还有谁会来找老屋？它又会怎样请求老屋不

要倒下呢？发挥想象写一写。示例：很小再过一个冬天，行吗？冬天来了，我还没找到过

冬的地方屋顶的灰哗哗往下掉小松鼠好吧，我就再站一个冬天123456点拨：本题考查续写故事的能力。答题时，需要牢牢把握文章主旨，

展开大胆的想象。本文刻画了总也倒不了的老屋的形象，主旨在于

夸赞老屋乐于助人、无私奉献的品质，因此续写时需要体现这一

点。另外，这篇童话的故事情节具有反复的特点，因此可以按照课

文中的格式进行补写。123456第1课时语基素养专训第2课时主题素养特训