第2课时 两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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第2课时两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课是三年级上册数学人教版中关于两位数减两位数口算的教学内容。教材通过具体的例子和练习，引导学生掌握两位数减两位数的口算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学过程中，注重学生动手操作和合作交流，使学生在实践中提高数学素养。

核心素养目标

1.培养学生准确、高效地进行两位数减两位数的口算，提升学生的数感和运算能力。

2.通过合作学习，培养学生与他人沟通、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握两位数减两位数的口算方法，包括退位减法的计算步骤。

②能够熟练进行两位数减两位数的口算，保证计算的准确性。

2.教学难点，

①在退位减法中，学生容易忘记借位，导致计算错误。

②学生在处理多位数减法时，难以把握数位对齐和进位借位的关系，需要通过大量练习来克服。

③学生在解决实际问题时，将口算方法应用到具体情境中，需要较强的迁移能力和问题解决能力。

教学资源

-硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：数字教材、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、口算卡片、练习纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“两位数减两位数的口算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定退位的位置？”、“如何避免计算错误？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的口算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数减两位数的口算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明买水果”引出两位数减两位数的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数减两位数的口算步骤，结合实例如“24-18=？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生进行两位数减两位数的口算，同时强调数位对齐和退位。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，体验两位数减两位数的口算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数减两位数的口算步骤。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握两位数减两位数的口算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数减两位数的口算方法，掌握计算步骤。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些两位数减两位数的口算练习题，如“32-25=？”、“49-17=？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些相关的数学学习网站或应用，供学生课后练习和拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数减两位数的口算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“第2课时两位数减两位数的口算”这一教学单元后，学生在以下几个