2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（3）教学说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（3）教学说课稿新人教版选修3

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述第一次世界大战中同盟国集团的瓦解过程，包括德国投降、奥匈帝国解体、奥斯曼帝国崩溃等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课“第一次世界大战的爆发”紧密相连，通过学习同盟国集团的瓦解，使学生进一步了解第一次世界大战的进程和影响。同时，本节课内容涉及到的历史事件和人物，有助于学生巩固对战争背景、战争性质和战争结果的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解历史发展规律。

2.增强学生的史料实证意识，通过学习同盟国集团的瓦解，学会从多角度、多层面解读历史资料。

3.提升学生的历史解释能力，通过分析同盟国集团瓦解的原因和影响，培养学生对历史现象的深入思考。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到战争给国家、民族带来的灾难，激发学生珍惜和平、维护世界和平的意识。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有浓厚的兴趣。然而，由于他们刚刚进入高中阶段，历史知识体系尚未完全建立，对第一次世界大战的背景、过程和影响的认识较为浅显。

在知识层面，学生对第一次世界大战的总体了解有限，对同盟国集团的瓦解这一具体历史事件的认识可能停留在表面，缺乏对事件背后原因和深远影响的深入理解。此外，学生对历史人物和事件的记忆能力有待提高，需要通过有效的教学手段帮助他们形成清晰的历史认知。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史事件时，可能缺乏系统性、逻辑性的思考。他们在史料解读和运用方面也有待提高，需要教师引导他们学会从多角度、多层面分析历史资料。

在素质方面，学生普遍具有较高的爱国情怀和社会责任感，但面对战争与和平、民族命运等重大问题时，他们的认识可能还不够成熟，需要通过历史教育引导他们形成正确的价值观。

在行为习惯上，学生具备一定的自主学习能力，但课堂纪律和专注力有待加强。他们在课堂参与度和互动性方面表现不一，需要教师通过多样化的教学方法和激励手段，提高他们的学习积极性和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、扫描仪。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：第一次世界大战相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第一次世界大战有什么了解？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、战争海报等，让学生初步感受战争的残酷和历史的沉重。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，指出它是20世纪最具影响力的历史事件之一，对世界格局产生了深远的影响，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要原因、主要参与国家和战争的主要阶段。

详细介绍第一次世界大战的组成部分，如军事行动、政治斗争、经济影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如马恩河战役、索姆河战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第一次世界大战的复杂性和残酷性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训，避免类似悲剧的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对平民的影响、战争与和平的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一