统编版语文五年级下册 第一单元 1.古诗三首（3课时）课件.pptxVIP

;第1课时;了解作者;四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;昼夜耘田供耕织;;平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？;默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。

四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。;借助注释能把意思说完整；借助工具书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法。把整首诗的意思连起来说，不是简单地把诗句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、地点、人物等，这样说起来就更生动、更流畅。;任务三品读古诗，想象意境;再读一读这两句诗，你看到了什么画面？

观察教材中这首诗下面的插图，说感想。;这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的。;不只村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？;想象画面;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。;赏读古诗，感悟诗情;村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。;背诵古诗;昼耕田;第2课时;“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。;任务一了解作者;稚子弄冰

[宋]杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。;稚子???冰

[宋]杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。;稚子银钲玉磬;;任务三自学古诗读懂诗意;清晨，儿童将铜盆里结冻的冰块取出来，用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。;任务四品读古诗，想象诗境;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象画面，体会诗境。;再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？;多么调皮的孩子，他从铜盆里把冰取出来——;快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。;诵读古诗，感悟诗情;这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子取冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。;这首诗表达了诗人什么样的思想感情？;有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。;色：金彩银;第3课时;村晚;学习古诗的方法：;运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。提示：;;诗人抓住了对景物和人的描写，整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。;品读古诗，想象诗境;再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。;乡村的晚景多美啊！——

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童的生活多么悠闲自在呀！——

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的景色，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。;诵读古诗，感悟诗情;有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。;对比阅读，感悟表达;古诗题目;古诗题目;古诗题目;古诗题目;这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同，《四时田园杂兴（其三十一）》写了夏天孩子们学着大人在桑树下种瓜的事；《稚子弄冰》写了冬天孩子们取冰，用彩线将冰串起来当打击乐器，冰块摔碎了令孩子们失落沮;丧的事；《村晚》写了傍晚时牧童骑在牛背上吹笛归来的事。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。;小练笔;草满水满