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8.6互联网应用中的数据（说课稿）-信息技术八年级上册同步备课（浙教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到数据在互联网应用中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过数据分析的方法解决实际问题。

3.增强学生的问题解决能力，学会运用数据工具进行信息提取和加工。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作完成数据分析任务。

5.培养学生的创新精神，鼓励学生在数据应用中探索新的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备基本的计算机操作能力和网络使用经验，能够熟练使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、浏览网页等。在之前的信息技术课程中，他们已经接触过一些基本的数据处理概念，如数据的收集、整理和简单分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对互联网应用和数据分析有一定的兴趣，因为他们通常对网络和电子设备比较熟悉。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但在数据分析的实际操作上可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分学生可能更依赖于教师指导和同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对数据的概念和互联网应用中的数据结构理解不够深入，导致在实际操作中遇到困难。其次，学生在数据处理和分析过程中可能会遇到算法复杂、数据量大等问题，影响学习效果。此外，部分学生可能对合作学习感到不适应，难以在小组中发挥自己的作用。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术八年级上册》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与数据相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数据可视化工具的演示视频，以帮助学生更好地理解数据在互联网中的应用。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保每名学生都有机会进行数据处理的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示分析过程，确保实验操作台布局合理，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大数据在日常生活应用的视频，如智能交通、在线购物推荐等，引发学生对数据在互联网应用中的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考数据是如何在互联网中发挥作用的，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对数据在互联网应用中的认识，为后续课程做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.数据的概念：讲解数据的基本概念，包括数据的定义、类型、特点等。

2.数据的收集与处理：介绍数据收集的方法，如问卷调查、网络爬虫等，以及数据处理的基本步骤。

3.数据分析工具：介绍常用的数据分析工具，如Excel、Python等，并演示如何使用这些工具进行数据处理和分析。

4.数据可视化：讲解数据可视化的基本原理，展示一些数据可视化案例，如柱状图、折线图等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生分组，每组利用提供的Excel数据进行分析，完成数据可视化任务。

2.练习二：学生独立完成一个简单的数据分析任务，如分析某商品的销售数据，并撰写分析报告。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请学生分享他们在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.提问二：引导学生思考如何将数据分析应用于实际生活，如家庭消费、旅行规划等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生进行思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在数据分析过程中的心得和体会。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如分析学校食堂的用餐数据，提出改进建议。

2.引导学生关注社会热点问题，尝试运用数据分析方法进行研究。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数据在互联网应用中的重要性。

2.布置作业：学生独立完成一个数据分析任务，如分析班级同学的身高、体重数据，并撰写分析报告。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解数据在互联网应用中的概念和作用。