人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 8.docx

人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿8

一.教材分析

《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》主要围绕问候语展开，通过介绍新朋友，学习基本的问候语和介绍自己的方式。本单元共有6个课时，其中包括3个会话和3个练习。本节课我们将学习第一个会话，主要涉及词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou,I’mTom/Lucy等。

二.学情分析

考虑到学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，但部分学生可能对一些新词汇和语法点还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou等。同时，学生能够正确运用这些词汇进行简单的自我介绍。

能力目标：学生能够听懂、说清、读懂关于问候语的简单对话，并能在实际情境中运用。

情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。

难点：学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行实际交流。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、实践和应用英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六.说教学过程

导入：通过播放一首关于问候语的歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

Presentation：教师展示图片，引导学生说出相应的问候语，如hello,goodmorning等。接着，教师带领学生学习新词汇，如goodafternoon,goodevening,howareyou等。

Practice：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇进行问候和自我介绍。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

Consolidation：学生分成小组，用所学词汇和句型编写小对话，然后进行表演。教师点评并给予奖励。

总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题《Hello》和本节课的主要词汇、句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou等。板书设计要求简洁明了，突出重点，方便学生复习和巩固。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。

单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：

一、词汇知识点

问候语：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

询问状态：howareyou

回答状态：I’mfine,thankyou

自我介绍：I’mTom/Lucy

二、语法知识点

一般现在时：主语+be动词+其他

疑问句：howareyou?

否定回答：I’mnotfine.

三、交际知识点

初次见面问候：Hello,howareyou?I’mfine,thankyou.

介绍自己：I’mTom/Lucy.

询问他人：Howareyou?

回答他人：I’mfine,thankyou.

四、文化知识点

西方的问候习惯：见面时说hello，询问对方状态时说howareyou。

礼貌回答：在回答他人问候时，要说fine,thankyou。

五、课堂活动知识点

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇进行问候和自我介绍。

小组合作：学生分成小组，用所学词汇和句型编写小对话，然后进行表演。

听力练习：教师播放对话录音，学生跟读并模仿发音。

游戏环节：教师设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、作业布置知识点

复习课堂所学词汇和句型。

运用所学知识进行自我介绍，录制视频或写一篇短文。

与家长互动，让家长了解学生在课堂上学到的内容。

七、评价方式