2024九年级英语下册 Module 8 My future lifeUnit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课程基本信息

1.课程名称：2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的跨文化交流意识和能力。通过学习Unit3Languageinuse，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的未来职业规划，增强口语表达能力。同时，通过讨论不同职业的特点和挑战，学生将提高批判性思维和问题解决能力，培养对多元文化的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用描述未来职业的词汇和句型，如Iwanttobeadoctorbecause...或Ithinkbeinganengineerisinterestingbecause...。

②能够根据个人兴趣和职业特点，进行合理的职业规划描述，展示学生的个性和思考。

2.教学难点，

①正确使用过去时态描述过去的经历和现在的影响，如Iusedtoplaybasketball,butnowImmoreinterestedin...。

②在小组讨论中，能够有效地倾听他人意见，并基于个人观点进行有逻辑的对话，提高学生的沟通技巧。

③学生在面对不同职业选择时，能够进行批判性思考，理解不同职业的社会价值和个人的兴趣匹配度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如职业图片、卡片等）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、职业规划相关视频资料

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先播放一段关于职业规划的短视频，引发学生的兴趣和思考。接着，教师简要介绍本节课的主题——描述未来职业规划，并提出问题：“Doyouknowwhatyourfuturejobmightbe?Canyoutellmeyourplansforyourfuturelife?”（你知道你的未来工作会是什么吗？你能告诉我你未来的生活计划吗？）学生思考后，教师引导学生分享他们的想法。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过PPT展示一些职业词汇和常用句型，如Iwanttobeateacherbecause...和Beingadoctorhelpspeoplestayhealthy.

b.学生跟随教师一起朗读和模仿例句，增强口语表达能力。

c.教师引入过去时态的用法，举例说明如何在描述个人经历时使用过去时，如Iusedtostudyinthecountryside.

d.教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的职业对话场景，提高实际运用语言的能力。

e.分组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论自己的未来职业规划，并分享给小组成员。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组练习：各小组利用教材中的练习题，巩固所学的职业词汇和句型。

b.随机抽取学生上台展示自己的职业规划，教师和同学给予反馈和评价。

c.游戏环节：教师准备一张包含各种职业图片的卡片，学生根据卡片内容，用所学知识描述相应的职业特点。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师回顾本节课所学的职业词汇、句型和语法点，强调重点。

b.学生总结自己的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中相应的练习题，加深对职业词汇和句型的掌握。

b.结合本节课所学的知识，撰写一篇关于自己未来职业规划的短文。

c.课下预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.职业规划书籍：推荐学生阅读一些关于职业规划的书籍，如《职业生涯规划与就业指导》等，了解不同职业的发展前景和所需技能。

b.职业介绍视频：搜集一些职业介绍的视频资料，让学生通过观看了解不同职业的工作内容和要求。

c.职业规划网站：介绍一些职业规划相关的网站，如国家职业资格证书查询系统、职业测评网站等，帮助学生了解自己的兴趣和适合的职业。