2024年春九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇说课稿 新人教版[001].docx

2024年春九年级语文下册第四单元13短文两篇说课稿新人教版

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设计思路

本节课以“2024年春九年级语文下册第四单元13短文两篇”为主题，旨在通过分析课文，培养学生对文学作品的理解能力，提高学生的审美情趣。课程内容紧密围绕课本，结合学生实际，设计了一系列互动环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，引导学生理解文学作品中的情感、主题和艺术手法；增强学生的文化意识，让学生感知中华优秀传统文化的魅力；培养审美情趣，使学生能够在文学作品中找到精神寄托；同时，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，提高写作水平。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，对世界充满好奇。在语文学习方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和鉴赏能力参差不齐。在知识层面，他们对文言文和现代文阅读有一定的基础，但对现代诗歌和散文的解读能力有待提高。在能力方面，学生的写作能力普遍较强，但在文学创作和表达方面存在个性化不足的问题。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和独立思考能力有待加强。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为：课堂上积极参与讨论，但对课堂纪律的遵守程度不一；课后阅读时间有限，对课外书籍的涉猎较少，影响了对文学作品的全面理解。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.阅读理解能力：由于阅读量不足，学生对文学作品的理解停留在表面，难以深入挖掘作品内涵。

2.思维能力：学生的独立思考能力有限，往往依赖教师的引导，缺乏创新思维。

3.语言表达能力：学生在课堂上能够表达自己的观点，但在书面表达上存在逻辑性和连贯性不足的问题。

4.审美情趣：学生对文学作品的审美情趣有待提高，需要教师引导他们感受文学作品的美。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，提高阅读深度，同时注重学生个性化表达和思维能力的培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解文学作品的艺术特点，引导学生掌握阅读方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，激发学生的思维碰撞。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解课文中的主题和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.音像资料：播放相关文学作品朗诵或改编的影视片段，丰富学生的感官体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展阅读，了解作者背景和作品背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过一些文学作品？它们给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍文学作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍文学作品的组成部分，如情节、人物、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的主题和情感表达。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、主题、人物塑造和情感表达，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过文学作品获得情感共鸣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的主题、人物、情节和艺术手法，分析其成功之处和不足。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、主题探讨和艺术手法解析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在培养学生情感、审美和批判性思维方面的价值，鼓励学生多阅读、多思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于所讨论文学作品的读后感或评论，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，鼓励他们进