统编版小学语文四年级下册《语文园地三》精美课件.pptx

语文园地三;诗歌的主要特点有：

1.诗歌的语言富有音乐美。诗歌语言的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。诗句要求节奏鲜明、音调和谐，有一定的韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。;2.诗歌蕴含着丰富的想象、联想和幻想。诗歌要将思想感情与作品描绘的生活图画融为一体，通过生动优美的形象感染读者。这就需要诗人运用丰富的想象，大胆的联想和幻想，突破物我之间、时空之间的界限，最大限度地将人的内心感受和丰富情感表现出来。;3.诗歌饱含着丰富的思想感情，可以用来抒情言志。诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是诗人强烈感情的产物。;识字加油站;你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。;屈原（约前340—约前278），战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。;陶渊明（？—427），字元亮，又名潜，世称“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人。;孟浩然（689—740），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。;杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。;韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。;刘禹锡（772—842），字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。诗文有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。;范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，其代表作有《岳阳楼记》。;龚自珍（1792—1841），???璱（sè）人，号定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。代表作有《己亥杂诗》。;词句段运用;白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷（qǐnɡ）。

那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！;我发现：这些描写颜色的句子，有很强的画面感，能够引起读者的联想和想象。;像这样描写颜色的句子还有：

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（《乡下人家》）;一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。（《我们奇妙的世界》）

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（《我们奇妙的世界》）;它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（《海底世界》）

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。（《火烧云》）;读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。;老师指导：这两首小诗，都是通过几个具体的场景或事物，让人产生联想，从而表达出思想感情的。;这些事——

是永不磨灭的记忆：晨雾中的课堂，

阳光下的操场，

绿荫里的校园。;诗和音乐一样，生命全在节奏。

——朱光潜

这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。;诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

——艾青

这句话强调了诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。;诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

——［英国］华兹华斯

这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。;我的拓展：

诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。

——［黎巴嫩］纪伯伦

和谐是诗的语言的生命。——郭沫若

诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。——［印度］泰戈尔;语文园地三;第1课时;我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。;《太阳喝醉了》;熟记人名，巩固识字;选自“课前预学单”第2题;选自“课前预学单”第2题;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》（其五）