Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第二册.docx

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为人教版（2019）高中英语必修第二册Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking。本单元主要围绕野生动物保护这一主题展开，包括课文阅读、思考与讨论等环节。课文介绍了我国野生动物保护现状，引导学生关注生态环境，提高环保意识。通过本节课的学习，学生能够了解野生动物保护的重要性，培养关爱生命的情感，并提高英语阅读和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读课文，学生将提升英语阅读理解能力，增强语言综合运用能力。其次，通过讨论野生动物保护的话题，学生将增强文化意识，理解人与自然和谐共生的理念。此外，通过思考与讨论，学生将发展批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和写作。他们可能已经接触过一些关于环境保护和野生动物保护的基础知识，但对于野生动物保护的全球性问题和复杂性的认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环保和野生动物保护等话题通常表现出较高的兴趣，他们渴望了解现实世界的问题，并希望通过学习解决这些问题。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在阅读理解上存在困难，而写作能力较强的学生可能更擅长表达自己的观点。学习风格方面，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能面临以下困难：一是对复杂句型和长难句的理解能力不足，影响阅读流畅性；二是对于野生动物保护的专业术语和背景知识的缺乏，可能导致对课文内容的理解困难；三是部分学生可能缺乏批判性思维能力，难以在讨论中提出有深度的见解。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅助材料，如词汇表、背景知识介绍，以及通过小组讨论和写作练习来培养学生的批判性思维和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：野生动物保护相关的视频资料、英文新闻文章、在线互动地图

-教学手段：课本、PPT课件、互动式讨论卡片、词汇卡片、思维导图工具

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张野生动物濒危图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutthissituation?Whyaretheseanimalsindanger?”

2.提出问题：引导学生讨论：“Howcanweprotectwildlife?Whatrolecanweplayinwildlifeprotection?”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（用时15分钟）

1.引入课文背景：介绍野生动物保护的国际形势和我国的相关政策。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.分析课文结构：讲解课文段落划分、主题句、细节信息等。

4.重点讲解：分析课文中的长难句，引导学生理解句意。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：学生根据课文内容，完成词汇填空、翻译等练习。

2.句型练习：引导学生运用课文中的句型进行仿写。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，学生回答。

2.深入讨论：针对课文中的难点，引导学生进行小组讨论。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟野生动物保护现场，进行对话练习。

2.小组合作：学生分组讨论野生动物保护的方法，每组派代表进行展示。

3.用时：10分钟

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何将野生动物保护的理念应用到日常生活中？

2.学生分享自己的观点和想法，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调野生动物保护的重要性。

2.布置作业：学生撰写一篇关于野生动物保护的短文，要求结合实际，提出保护建议。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-野生动物保护的国际组织信息，如世界自然保护联盟（IUCN）和世界野生动物基金会（WWF）。

-有关濒危