2024二年级语文下册 第6单元 16 雷雨说课稿 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第6单元16雷雨说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024二年级语文下册第6单元16雷雨说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《雷雨》一课，属于新人教版二年级语文下册第6单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课是在学生已学习的基础上，进一步学习描写自然现象的课文。学生通过学习，将了解雷雨来临时的景象，感受自然界的神奇与美妙，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、默读，引导学生感受雷雨的气势和自然之美。

2.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏自然现象的描写，激发对大自然的热爱。

3.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，描绘心中所见的雷雨景象。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，让学生在交流中共同成长。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握雷雨来临时的景象和氛围，能够用自己的语言描述。

②学会本课生字，正确书写“雷”、“雨”、“电”等字词，并能够运用到实际语境中。

③通过朗读和表演，体会作者对雷雨的描写，感受自然现象的神奇。

2.教学难点

①理解“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”等词语的深层含义，体会其生动形象的表达效果。

②在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生拓展思维，描绘心中的雷雨场景。

③引导学生通过小组合作，学会倾听他人意见，共同完成对课文内容的深入理解和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示雷雨景象，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对雷雨的感受和想象，培养学生的表达能力和思维深度。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验雷雨来临时的情绪变化，增强学生的情感共鸣。

4.利用多媒体教学，播放雷雨天气的音效和画面，强化学生对自然现象的感知。

5.通过游戏环节，如“猜谜语”、“词语接龙”等，帮助学生巩固生字和词语，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雷雨天气的图片或视频，提问学生：“你们见过雷雨吗？你们觉得雷雨是怎样的？”引导学生分享他们的观察和感受。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的自然现象，如晴天、雨天等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《雷雨》一课的内容，包括雷雨来临时的景象、雷声、雨点等。

-举例说明：通过生动的例子，如“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”等，帮助学生理解这些词语的含义。

-互动探究：组织学生讨论，让他们描述自己见过的雷雨，或者想象一次雷雨的场景，并分享给大家。

3.整体感知（约10分钟）

-集体朗读：全班齐读课文，让学生初步感知课文的语言和节奏。

-分角色朗读：让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

4.深入理解（约20分钟）

-字词教学：讲解本课的生字，如“雷”、“雨”、“电”等，通过组词、造句等方式帮助学生掌握。

-理解句子：分析课文中的关键句子，如“雷声轰隆隆，像要把天空砸破。”，引导学生理解句子的含义和表达效果。

-情感体验：通过朗读和讨论，让学生体会作者对雷雨的描写，感受自然现象的神奇和壮观。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制雷雨来临时的场景，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：巡视教室，对学生的绘画进行个别指导，帮助他们完善作品。

6.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何用语言描述雷雨，鼓励他们发挥想象力，创造性地表达。

-小组展示：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论成果，其他学生进行评价。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调雷雨的特点和自然现象的奇妙。

-引导学生思考：为什么雷雨会带来这样的景象？自然界的力量是怎样的？

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察并记录一次雷雨天气，尝试用文字或图画记录下来。

-鼓励学生分享：在下一节课上，让学生分享他们的观察和记录，促进交流与学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和记忆课文《雷雨》的内容，包括雷雨来临时的景象、雷声、雨点等自然现象的描写。

-学生掌握了本课的生字，如“雷”、“雨”、“电”等，并能正确书写和运用到实际语境中。

-学生了解了雷雨形成的自然规律，认识到自然界中各种现象的复杂性和奇妙性。

2.能力培养方面：

-通过朗读和表演，学生的语言表达能力和舞台表现力得到提升。

-在小组讨论和合作学