人教版四年级上册《道德与法治》教案.doc

人教版四年级上册《道德与法治》教案

第一单元与班级共成长1我们班四岁了

2我们的班规我们订3我们班他们班

第二单元为父母分担4少让父母为我操心5这些事我来做

6我的家庭贡献与责任第三单元息万花筒

7健康看电视

8网络新世界

9正确认识广告

第四单元让生活多一些绿色10我们所了解的环境污染11变废为宝有妙招

12低碳生活每一天

第一单元与班级共成长

1我们班四岁了教学目标：

1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

2.发现班级中的优点以及存在的不足。

3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

教学重点和难点：

1.回忆三年的校园生活。

2.感受集体生活的乐趣。

3.发现班级的优点和缺点。时间安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入

研究环节1:游戏导入

1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。

2.出示抢答题。

3.总结：看来大家对我们班都很了解。我们每个人都是集体的一员，是班级的主人。

研究会话2:对话介绍

1.同学们，我们在一起研究就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

2.指名说一说班级给我的印象。

3.总结：我们在集体中慢慢成长。

二、活动1:我们一起长大教学过程描述：

1.班级是我们成长的世界。

展示四张班级照片，学生简单说一说·说出照片背后的故事。

(1)我刚入学时(一年级)

(2)团队建设日(一年级)

(3)在运动会上(二年级)

(4)春游时(三年级)

2.看到这些照片，你发现了什么?

3.小结：我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。

三、活动2:班级故事交流会

1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

(1)说说班里温暖感人的事件。

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。

③讲讲班级中那些伤心难过的故事。3.全班交流。

4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

6.你为什么心情这么差?(学生与全班交流)

7.小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。四。我眼中的：活动课

1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.你能用一句话来夸夸我们班吗?

4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。

5.学生们就课堂上存在的问题进行交流。

五、总结

这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处，请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

第二课时教学目标：

1.利用件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

4.利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

5.小组活动，设计班徽。

教学过程一、导入

导入内容1:谈话导入

1.我的烦恼。(班级中的不和谐现象，让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐写一封)

2.通：中学生苦恼的原因。3.点评过渡，导入主题。

导入内容2:创作导入

1.视频：(类似于质监检测物品质量，保证物品质量)

2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测，找出问题?

3.点评过渡，导入主题。

二、活动

研究环节1:我的金点子

1.展示研究单“我给全班开处方”

2.展示小组活动的要求，并按名称朗读。

3.小组合作，指导学生根据研究单找出班级某一方面的不足，并分析原因、可能产生的影响、解决方法和责任人。

4.总结过渡，播放视频，加深印象。(板书：齐心协力出谋划策)

研究环节2:为班集体起“代号”

1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

2.引导学生根据班长的“性格特征”给我们班起一个“代号”,并说明理由。

研究链接：为班级选择“班级颜色”。1.播放视频：颜色代表什么。

2.引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。

研究环节四：班徽设计比赛1.引导学生理解班徽的意义。

2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3.研究班徽设计的步骤。

4.小组活动：设计班徽。

5.每个小组展示自己设计的班徽，并向每个人解释其含

6.投票选出最具代表性的班徽作为该班的班徽。7.举行班徽挂牌仪式。

板书设