tDCS联合感统训练对ADHD儿童抑制控制的干预研究.pdf

济南大学硕士学位论文

目录

AbstractIV

引言1

第一章文献综述3

1.1概念界定3

1.1.1注意缺陷多动障碍3

1.1.2抑制控制3

1.1.3感统训练4

1.1.4经颅直流电刺激4

1.2抑制控制的相关研究4

1.2.1抑制控制的界定及分类4

1.2.2抑制控制的评估方式5

1.2.3注意缺陷多动障碍抑制控制的研究现状8

1.2.4注意缺陷多动障碍抑制控制能力的神经机制9

1.3注意缺陷多动障碍抑制控制的干预研究12

1.3.1注意缺陷多动障碍抑制控制能力的干预应用现状12

1.3.2感统训练与抑制控制研究进展14

1.3.3经颅直流电刺激与抑制控制研究进展17

第二章问题提出与研究意义21

2.1已有研究不足21

2.2问题提出22

2.3研究框架23

2.4研究意义24

2.4.1理论意义24

2.4.2实践意义24

第三章研究一:注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制的特点研究25

3.1研究目的25

3.2研究假设25

3.3研究方法25

I

tDCS联合感统训练对ADHD儿童抑制控制的干预研究

3.3.1研究对象25

3.3.2研究工具27

3.3.3研究设计28

3.3.4研究程序28

3.4研究结果29

3.5讨论30

第四章研究二:注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制的干预研究33

4.1研究目的33

4.2研究假设33

4.3研究方法33

4.3.1研究对象33

4.3.2研究工具34

4.3.3研究设计36

4.3.4研究程序36

4.4研究结果38

4.5讨论42

第五章总讨论44

5.1注意缺陷多动障碍儿童在抑制控制能力的特点差异44

5.2联合干预在注意缺陷多动障碍儿童治疗中的应用与影响分析47

5.2局限性和启示49

第六章教育建议51

6.1注意缺陷多动障碍儿童教育建议51

6.2注意缺陷多动障碍儿童实践建议及家庭干预指导52

第七章结论54

参考文献55

致谢63

附录64

II

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摘要

注意缺陷多动障碍(Attentiondeficitandhyperactivitydisorder,ADHD)是一种发展

性自我控制障碍，其主要特征包括与年龄不符的注意力分散、注意广度缩小、在不同

场合下的过度活动以及情绪冲动。

注意缺陷多动障碍的执行功能与核心症状密切相关，而执行功能的核心成分是抑

制控制。因此探索注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制的干预方法，对提升其注意力持

续性及注意力集中程度，减少其冲动、多动行为，改善其核心症状具有重要意义。非

药物疗法中，感觉统合(Sensoryintegra