初中定语从句课件.pptx

初中定语从句课件

课件背景与目标定语从句基本概念初中阶段常见定语从句类型定语从句在句子中位置及功能定语从句时态和语态问题探讨典型错误类型及纠正方法总结回顾与拓展延伸contents目录

课件背景与目标01

定语从句是初中英语语法中的重要内容，涉及关系代词、关系副词等知识点。语法知识点学生需求教学现状初中生在英语学习过程中，需要掌握定语从句的基本用法和规则，提高阅读理解和写作能力。当前初中英语教学中，定语从句的教学存在一定的难度，需要有针对性的课件辅助教学。030201背景介绍

通过课件学习，学生能够掌握定语从句的基本概念、构成和用法，能够识别和运用定语从句。知识与技能通过课件中的例句分析、练习和归纳，学生学会如何运用定语从句表达复杂的概念和关系。过程与方法培养学生对英语语法的兴趣和自信心，提高英语学习的积极性和主动性。情感态度与价值观教学目标与要求

引言部分知识讲解部分练习部分归纳与总结部分课件内容与结要介绍定语从句的概念和作用，激发学生的学习兴趣。详细讲解定语从句的构成、关系代词和关系副词的用法，配合例句进行分析。提供大量的定语从句练习，包括填空、选择、改错等题型，帮助学生巩固所学知识。对所学知识进行归纳和总结，帮助学生形成系统的知识体系。

定语从句基本概念02

定语从句是修饰名词或代词的从句，起限定或说明作用。定义使句子更加精确、具体，避免歧义，增强语言表达力。作用定义及作用

结构形式定语从句通常由关联词引导，放在被修饰词之后，形成一个完整的从句结构。分类根据定语从句在句中的功能，可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。限制性定语从句对先行词起限定作用，非限制性定语从句对先行词起补充说明作用。结构形式与分类

关联词的选用取决于先行词在从句中所作的成分。常用的关联词有that,which,who,whom,whose等。选用原则避免关联词使用不当导致的语法错误和歧义。例如，that和which在引导定语从句时，通常不放在介词后；who和whom分别用于指人和作宾语的情况等。注意事项关联词选用原则

初中阶段常见定语从句类型03

03例子ThebookthatIborrowedfromthelibraryisveryinteresting.（我从图书馆借的那本书很有趣。）01定义限制性定语从句是对先行词进行修饰限定的从句，它与先行词关系密切，去掉它会影响主句的意思完整性。02常见引导词that、which、who、whom、whose等。限制性定语从句

非限制性定语从句定义非限制性定语从句是对先行词的附加说明，它与先行词关系不密切，去掉它不会影响主句的意思完整性。常见引导词which、who、whom、whose、when、where等。例子Myroommate,whoisfromFrance,speaksfluentFrench.（我的室友来自法国，他讲流利的法语。）

分隔式定语从句是指主句与定语从句之间被其他成分隔开，这种定语从句在阅读理解中较为常见。双重定语从句是指两个或两个以上的定语从句同时修饰一个先行词，这种定语从句结构较为复杂，需要仔细分析。特殊类型定语从句双重定语从句分隔式定语从句

定语从句在句子中位置及功能04

定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后，形成一个完整的名词短语。紧跟先行词有时由于句子结构的需要，定语从句与先行词之间可能被其他成分分隔开，但这种情况并不改变定语从句的性质。分隔现象在某些情况下，为了保持句子的平衡或者强调某个成分，定语从句也可以被置于句尾。句尾位置位置变化规律

提供额外信息通过定语从句，我们可以为句子添加额外的信息，从而丰富句子的内涵。修饰限定先行词定语从句的主要功能是对先行词进行修饰和限定，使名词短语的意义更加具体和明确。充当句子成分定语从句在句子中可以充当主语、宾语、表语等句子成分，使句子结构更加复杂和完整。在句子中功能作用

123定语从句与名词性从句（如主语从句、宾语从句等）不同，它主要起修饰限定作用，而不是作为句子的主语或宾语。与名词性从句关系定语从句与状语从句也不同，状语从句主要表达时间、地点、原因等状语意义，而定语从句则主要起修饰限定作用。与状语从句关系定语从句有时可以与并列句相互转换，但需要注意的是，转换后的句子结构和意义可能会发生变化。与并列句关系与其他从句关系

定语从句时态和语态问题探讨05

通常情况下，定语从句的时态与主句保持一致，即主句使用现在时，从句也使用现在时；主句使用过去时，从句也使用相应的过去时态。主句时态决定从句时态有时定语从句中会出现表示过去或未来的时间状语，此时应根据时间状语来确定从句的时态，而不是完全依赖于主句的时态。注意时间状语的影响在写作或口语表达中，要注意避免在同一个定语从