初中学障生内化污名、核心自我评价和学校适应的关系及干预研究.pdf

济南大学硕士学位论文

目录

摘要IV

AbstractV

引言1

第一章文献综述2

1.1学习障碍2

1.1.1学习障碍的界定2

1.1.2学习障碍的特征3

1.1.3学习障碍的鉴别4

1.2学校适应6

1.2.1学校适应的界定6

1.2.2学校适应的测量6

1.2.3学障生的学校适应7

1.3内化污名8

1.3.1内化污名的界定8

1.3.2内化污名的测量9

1.3.3内化污名与学校适应的关系10

1.3.4提升学校适应的干预研究11

1.4核心自我评价12

1.4.1核心自我评价的界定12

1.4.2核心自我评价的测量12

1.4.3内化污名、核心自我评价与学校适应的关系13

第二章问题提出与研究设计16

2.1问题提出16

2.2研究意义17

2.2.1理论意义17

2.2.2实践意义17

2.3研究框架17

2.3.1研究一：初中学障生内化污名、核心自我评价与学校适应的关系17

I

初中学障生内化污名、核心自我评价和学校适应的关系及干预研究

2.3.2研究二：初中学障生学校适应的团体辅导干预研究17

第三章初中学障生内化污名、核心自我评价与学校适应的关系19

3.1研究目的19

3.2研究假设19

3.3研究方法19

3.3.1研究对象19

3.3.2研究工具20

3.3.3数据收集与统计分析21

3.4研究结果21

3.4.1初中学障生内化污名的现状和特点21

3.4.2初中学障生核心自我评价的现状和特点22

3.4.3初中学障生学校适应的现状和特点23

3.4.4初中学障生内化污名、核心自我评价与学校适应的关系24

3.4.5核心自我评价在内化污名与学校适应间的中介效应分析26

3.5讨论28

3.5.1初中学障生内化污名的现状分析28

3.5.2初中学障生核心自我评价的现状分析28

3.5.3初中学障生学校适应的现状分析29

3.5.4初中学障生内化污名、核心自我评价与学校适应的关系分析30

3.5.5核心自我评价在内化污名与学校适应之间的中介效应分析31

第四章初中学障生学校适应的团体辅导干预研究33

4.1研究目的33

4.2研究假设33

4.3研究方法33

4.3.1研究对象33

4.3.2研究工具33

4.3.3实验设计34

4.3.4评估方式34

4.3.5数据分析34

4.3.6团辅干预方案及设计依据34

II

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4.4干预结果分析38

4.4.1干预组和对照组同质性检验38

4.4.2干预组和对照组后测分析38

4.4.3干预组前后测差异分析39

4.4.4对照组前后测差异分析39

4.5讨论40

4.5.1团体辅导方案的讨论40

4.5.2内化污名干预效果评估42

4.5.3内化污名团辅中成员所呈现的变化44

第五章讨论与反思46

5.1总讨论46

5.1.1内化污名的产生是学校适应的风险因素46

5.1.2核心自我评价的提升是学校适应的有利因素46

5.1.3