Unit 4 Stage and Screen Welcome to Dunhuang 教学设计 -2025年外研版（2019）高中英语必修第二册.docxVIP

2025年

Unit4StageandScreenWelcometoDunhuang

主题语境：人与社会——中国文化

语篇类型：导游词

课型：阅读课

授课时长：45分钟

I.Teachingobjectives教学目标

1.TogettheinformationofDunhuangandMogaoGrottoes;

2.TolearnhowtogetthemainfeaturesofDunhuanganddescribeit;

3.ToknowthemeaningoftheSilkRoadandtheBeltandRoadInitiative;

II.Analysisoftheteachingmaterialandstudents

教材及学情分析

1.教材分析

·【What】(主题意义及主要内容)：课文为导游在莫高窟现场的解说词。课文中的导游先概括了敦煌在古代中外贸易中的重要位置，然后移步换景，带领游客参观了莫高窟，介绍了莫高窟中一些著名洞窟的开凿，敦煌壁画的内容，藏经洞的发现与意义，以及敦煌如何在“一带一路”倡议下焕发新生。

·【Why】(育人价值)：通过学习这篇课文，学生能够深入探究主题意义，锻炼思维能力，体悟家国情怀和拥有全球视野。读前的导入活动通过让学生观看介绍视频，激活学生的背景知识，帮助学生提前熟悉课文内容。

·【How】(语言修辞及文体结构)：本文文章结构清晰，重点在读前读中读后，让学生站在导游的角度，感知课文的语言特点，学习和掌握如何与游客交流，从敦煌的发展与兴衰，莫高窟的独特位置与历史价值，敦煌如何增进文化交流与理解，以及如何提升民族自豪感等方面。

2.学情分析

?本堂课的授课对象为高一年级的学生，以他们的语言能力，在理解课文上没有难度，但是在理解敦煌莫高窟背景知识上有一定欠缺，在口语表达生成上有一定困难，需要教师引导以及进行词汇激活，部分学生需要慢慢融入课堂，才能积极参与到课堂里来，需要多种活动激发兴趣。

3.重难点分析

?基于以上分析，本堂课的学习主要有以下几个重点。首先，引导学生获取文章的主要信息，能够总结出丝绸之路上敦煌的地位与作用；其次，让学生学习和掌握与游客交流，如何吸引游客的注意力，展开具体描述；最后基于课本内容，提升民族文化自豪感，加深对单元主题的认知

III.Teachingprocedures

教学步骤

教学活动

设计意图

评价要素

核心素养提升

Step1

Watchthe

videoclip

Watchavideoandtellwhatmakes

Dunhuangunique

?IthastheMogaoGrottoes.

?Ithadenormousdetailed,colourful

murals.

?IthasMingshaMountain.

通过观看任

课教师入境

的介绍视频，让学生

对敦煌莫高

窟有初步了

解，加深对

于数字敦煌

的了解。

学生观看

视频后，

是否能够

联系已知

信息，了

解敦煌特

殊的原

因。

语言能

力：理

解视频

所传递

的主要

信息；

文化意

识：了

解敦煌

莫高窟

与现代

技术的

融合。

Step2

Pre-reading

Let’sgotoDunhuangandMogaoGrottoes

togethertolearnthehistoryandexplorethetruthofit

TheselectedstudentusethegameplatformtoleadtheclassmatestoexplorethehistoryofDunhuang.

利用随机点

名软件，吸

引学生注意

力，调动课

堂氛围

学生是否

能够将活

动1中视频中了解到的敦煌的信息融合到腾讯公司与敦煌数字中心推出的游戏探索中。

语言能

力：用

英语表

达敦煌莫高窟

的历史信息；文化意识：多

种途径

传播中

国，讲

好中国

故事

2.Reading（学习理解）

Step3

While-reading

Choosethebestsummaryofthepassageandgivereasons.

A.TheSilkRoadwasanancienttraderoutebetweenEastandWest,whichpassedthroughDunhuang

B.TheSilkRoadcityofDunhuanghasa

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