2024四年级语文下册 第6单元 20我们家的男子汉说课稿 新人教版.docxVIP

2024四年级语文下册第6单元20我们家的男子汉说课稿新人教版

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2024四年级语文下册第6单元20我们家的男子汉

课文主要内容：通过描述一位男子汉的形象，展示了男子汉勇敢、坚毅、担当的品质。课文分为四个部分，分别介绍了男子汉的外貌、性格、经历和品质。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，提高对文本的理解与感受；增强文化自信，认识传统美德；激发学生的想象力，发展创造力；培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的汉字读写能力、词语理解和句子构造能力。他们可能已经接触过类似的人物描写和品质评价的课文，对男子汉的形象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄人物和正面形象有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我们家的男子汉》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对课文中的部分生字词理解不够，影响阅读流畅性；二是对于男子汉品质的内涵理解不够深入，难以与自身实际相结合；三是对于文本中的情感表达和人物心理描写把握不准确，影响情感共鸣。针对这些困难，教师需要引导学生通过多种方式理解和消化课文内容，提高他们的阅读理解和情感体验能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们家的男子汉》课文教材。

2.辅助材料：准备与男子汉形象相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的成语卡片。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道男子汉是什么意思吗？请举例说明。”引导学生分享对男子汉的理解。

-展示图片或视频，呈现不同领域的男子汉形象，如军人、科学家、运动员等，激发学生的兴趣。

-介绍本节课的学习内容：《我们家的男子汉》，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：《我们家的男子汉》，教师引导学生分段阅读，注意停顿和语气。

-分析课文结构：介绍课文分为四个部分，分别描述男子汉的外貌、性格、经历和品质。

-词语解析：讲解课文中的重点词语，如“坚毅”、“担当”等，帮助学生理解课文内容。

-人物形象分析：引导学生分析男子汉的品质，如勇敢、坚强、有责任心等，并与学生自身进行对比。

-文本情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文中的情感，培养情感共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：教师出示与课文相关的词语，让学生选择正确的词语填空。

-人物品质对比：给出不同人物品质的描述，让学生判断哪个品质属于男子汉。

-仿写句子：引导学生根据课文中的句子结构，仿写类似的句子，表达男子汉的品质。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调男子汉的品质和重要性。

-学生分享学习心得，谈谈自己对男子汉的理解和认识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后练习题，巩固所学知识。

-选择一个自己熟悉的男子汉形象，用文字或绘画的形式进行描述。

-预习下一课，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：搜集一些关于男子汉的故事，如《精忠报国》、《岳飞传》等，通过这些故事让学生更加深刻地理解男子汉的品质。

-历史人物：介绍一些历史上有名的人物，如关羽、岳飞、林则徐等，讲述他们身上的男子汉品质，让学生从中学习。

-电影、电视剧：推荐一些体现男子汉精神的影视作品，如《英雄》、《智取威虎山》等，通过视听结合的方式增强学生的情感体验。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与本节课内容相关的书籍，如《少年中国说》、《钢铁是怎样炼成的》等，拓展学生的知识面。

-家长配合：建议家长与学生一起阅读相关故事，分享自己的理解，增进亲子关系的同时，培养学生的家庭阅读习惯。

-实践体验：组织学生参与一些社会实践活动，如社区服务、公益活动等，让学生在实际生活中体会男子汉的品质。

-交流分享：鼓励学生在班级或学校内举办一次关于男子汉品质的主题演讲或辩论赛，让学生在准备和参与过程中提高表达能力和思维能力。

-家庭作业：布置学生完成一次家庭作业，要求他们以“我心中的男子汉”为题，写一篇短文或绘画作品，表达自己对男子汉的理解。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，调查了解身边的男子汉事迹，撰写研究报告，提高学生的综合实践能力。

教学反思

今天上了《我们家的男子汉》这节课，感觉整体效果还不