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八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第一课时SectionA(1a-2d)说课稿(新版)人教新目标版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第一课时SectionA(1a-2d)说课稿(新版)人教新目标版
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第X节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.文化意识:通过学习《TreasureIsland》的相关内容,培养学生对西方文学作品的兴趣,增强跨文化交流的意识。
2.语言能力:通过听说读写的综合运用,提高学生在真实语境中运用英语的能力,尤其是对日常生活中的描述和叙述。
3.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,通过探究性学习,提高解决问题的能力。
4.思维品质:通过讨论和分析,培养学生的批判性思维和逻辑思维能力,提高对故事情节的深度理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-重点词汇:学习并掌握与海盗、宝藏、探险等相关的词汇,如pirate,treasure,adventure,map等。
-句型结构:熟练运用一般现在时态描述过去发生的动作或存在的状态,如“Haveyouread...yet?”。
-课文理解:理解课文内容,能够复述或总结故事情节。
2.教学难点:
-词汇理解:对一些生僻或文化负载的词汇进行深入理解,如“piracy”、“Xmarksthespot”。
-句型运用:正确运用“Haveyouread...yet?”句型进行问答,并能根据上下文进行适当变化。
-文化背景:理解英国文学作品中常见的文化背景知识,如海盗文化、探险精神等。
-语境理解:在具体语境中理解对话,并能根据情境进行适当的反应和表达。
具体细节如下:
-词汇教学时,通过图片、情境等方式帮助学生记忆和理解词汇。
-句型教学时,通过角色扮演、对话练习等方式让学生在实际语境中运用句型。
-课文理解上,通过问题引导、小组讨论等方式帮助学生深入理解故事情节。
-文化背景教学时,结合相关视频、图片等资源,让学生了解海盗文化的历史和特点。
-语境理解上,通过模拟对话、情境模拟等方式,提高学生在真实语境中的语言运用能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有八年级英语下册教材,人教新目标版。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的海盗主题图片、探险地图和《TreasureIsland》的视频片段。
3.多媒体资源:制作PPT,包含词汇卡片、句型练习和故事情节分析。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示讨论结果,确保教室环境安静、整洁,有利于学生集中注意力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《TreasureIsland》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们有没有听说过《TreasureIsland》这本书?它讲述了一个怎样的故事?”
展示一些关于海盗和宝藏的图片或视频片段,让学生初步感受故事的神秘和刺激。
简短介绍《TreasureIsland》的基本情节和作者,为接下来的学习打下基础。
2.《TreasureIsland》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《TreasureIsland》的基本概念、故事背景和人物角色。
过程:
讲解《TreasureIsland》的故事梗概,包括主人公如何发现宝藏以及冒险经历。
介绍故事中的主要人物,如JimHawkins、CaptainFlint等,以及他们的性格特点。
使用时间轴或人物关系图,帮助学生梳理故事脉络。
3.《TreasureIsland》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《TreasureIsland》的特性和重要性。
过程:
选择几个关键情节进行分析,如宝藏的发现、海盗的冲突等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解故事的发展。
引导学生思考这些情节对主人公成长的影响,以及冒险精神的内涵。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《TreasureIsland》相关的主题进行讨论,如“勇敢与智慧”、“正义与邪恶”。
小组内讨论该主题在故事中的体现,以及对学生自身的启示。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《TreasureIsland》的认识
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