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第一局部中小学教育学原理
第一章教育与教育学
1:中外教育名言
①得天下英才而教育之，三乐也。“教育”一词早见于《孟子•尽心上》
②教，上所施，下所效也，育，养子便作善也《说文解字》
③教育是开展健全的个性一捷克教育学家夸美纽斯
4.教育是“依照自然法那么，开展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐
5•人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果德国思想家康德
2:教育的概念
①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会
现象的根本区别
②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想
品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会开展的要求，遵循年轻一代身心开展的规
律，在特定的教育场所，有目的，有方案，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心
朝着社会期望的方向开展的活切和过程
3.教育活动的根本要素及相互关系
教育活动的根本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响
教育活动根本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用
②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为
中介
4.教育起源的学说观点
生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能.缺乏：否认了教育的社会性
心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿缺乏：否认了人是有意识的.
劳动起源论：马克思的关于人的全面开展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生
1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会
出现的
2.我国经考证的早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡
学分为：塾痒序校
3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提
4.早设立从事教育工作的教师职业是——商代
5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科文法修辞辩证术〕四学算术几何天
文音乐〕
四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》：而五经指的是《诗经》《尚书》《礼
记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，
6.学校产生需要具备的条件
①社会劳动必须出现相当数量的轲余产品，使一局部人脱离生产劳动，同时体力劳
动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生
②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容
③文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平
7奴隶社会教育的出现的条件表现：
①
经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的开展
②
政治上，在体脑分工的根底上，社会出现了阶级和国家
③
文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经脸
8.原始社会教育的主要特点：
①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型
9古代社会奴隶社会和封建社会〕教育的特点
①
教育从社会生活特别是生产劳动中别离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传
授
②
学校教育为奴隶主和她主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才
的场所
③
个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程
10.现代教育的特点：
①教育同生产劳动从别
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