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让梦想照进现实——整本书阅读与研讨任务群教学提要132拓展阅读高效阅读整本书阅读与研讨任务群教学巴黎圣母院赛前准备欧也妮葛朗台三国演义围城复活课本剧读书活动试题学生博客截图整本书阅读与研讨AB对我们语文教学又有什么帮助？整本书阅读对学生有什么作用？课程化系统化生本化整本书阅读与研讨学习任务群课程目标见《普通高中语文课程标准（2017年版）》P11.12（探索阅读门径，形成阅读经验，综合运用多种阅读方法，形成正确的世界观、人生观和价值观，撰写全书梗概、评论、阅读体会并通过多种形式分享）课程计划高一上学期及寒假《红楼梦》（必读）《家》《呐喊》《边城》《平凡的世界》（选读其一）高一下学期及暑假《三国演义》《谈美书简》《雷雨》（必读）《堂吉诃德》《悲惨世界》《欧也妮葛朗台》（选读其一）高二上学期及寒假必读书目《汪曾祺精短篇小说选》《余华中短篇小说》短篇经典文库（套装共十册）当代名家短篇小说集—六短篇系列：王安忆、铁凝、贾平凹、阎连科、苏童、林白外国作品任选其一：欧亨利短篇小说、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说《论语》《史记》选读高二下学期及暑假诗歌：毛泽东诗词、《飞鸟集》（泰戈尔）选读散文：余秋雨《中国文脉》《文化苦旅》朱自清散文、鲁迅杂文、周国平、梁衡、毕淑敏、张晓风、王鼎钧、王剑冰、朱以撒、卞毓方、林清玄、王安忆、铁凝、贾平凹、阎连科、苏童、林白等（学生任选某位作家的某几部作品阅读）《史记》选读《千年一叹》《蒋勋说宋词》《蒋勋说唐诗》（个性化选读）备注：各年级穿插报纸和刊物，高三阅读必威体育精装版时事素材和时事评论等。（每个年级根据学生的特点和老师的阅读专长可以作适度调整。）课程实施课内分散学习和集中研讨相结合。阅读和写作相结合建立博客等展示平台，展示形式可以灵活多样，读后感、赏析、点评均可。字数、篇数都有具体要求。阅读活动要丰富多彩。开学后投票评选出最佳文章、最佳作品，颁发奖品和证书。课程评价过程性评价和形成性评价相结合。过程性评价随时随地进行，以师生的感受体验为主，以学生留下的相关材料为辅。关注学生的阅读过程是否真实，阅读状态是否投入，阅读方法是否科学；形成性评价重在检验检验阅读效果，可以以考题的形式进行，也可以以活动的方式、作品、论文的方式进行评价。系统化课内课外相结合精读速读相结合整体专题相结合阅读写作表演绘画相结合生本化整本书阅读应该也只能以学生为主体，他们阅读，他们写作，他们表演。老师是导演，是评委，是点评嘉宾。整本书阅读一定要尊重学生的个性化的阅读体验，以鼓励引导为主，以激发兴趣为主，这样才更有可能吸引他们读下去，从而训练他们的阅读思维。《三国演义》阅读指导阅读时间阅读范围阅读任务阅读目标高一下学期3月开始第1回—14回：序幕拉开，群雄登场1、每天课前三分钟演讲：复述一章内容。2、积累熟语3、撰写人物简介：曹操、刘备、关羽、吕布、袁绍等，介绍人物的身份、相貌等特点1、梳理情节2、品读人物性格3、积累文化常识和基础知识《三国演义》阅读指导时间阅读范围阅读任务阅读目标4月第15回——33回：魏武挥鞭1、每天课前三分钟演讲：复述一章内容。积累熟语。2、熟悉重要情节，完成表格：见下页3、用思维导图展示吕布、曹操、刘备、袁绍之间的矛盾。4、给袁绍写一封信，帮助袁绍分析官渡之战失败的原因。5、你如何评价陈宫放弃曹操选择吕布一事？1、梳理情节2、以读促写3、培养思辨能力时间地点人物事件评论许田打围（第20回）青梅煮酒（第21回）击鼓骂曹（第23回）挂印封金（第26回）千里走单骑（第27回）古城会（第28回）《三国演义》阅读指导时间阅读范围阅读任务阅读目标4月5月第34回——50回：赤壁之战三国鼎立1、每天课前三分钟演讲：复述一章内容。重点讲述三顾茅庐、借荆州、蒋干中计、草船借箭、苦肉计、连环计等故事，结合必修4的戏剧单元，选择一个故事改编成剧本。2、结合原著，分析曹操赤壁之战失利的原因，可以和官渡之战做一比较。（组织讨论会）1、梳理情节2、以读促写3、培养语言表达能力《三国演义》阅读指导时间阅读范围阅读任务阅读目标5月、6月第51回—74回：刘备进位汉中1、每天课前三分钟演讲：复述一章内容。2、根据原著内容，合理想象，补写诸葛亮吊孝时的心理活动。3、用思维导图厘清刘备“进位汉中王”的几个主要步骤。1、梳理情节2、丰富想象力3、以读促写《三国演义》阅读指导时间阅读范围阅读任务阅读目标6月份第75回——85回：争夺荆州白帝托