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《弘扬优秀家风》教案

一、教学目标：

1.了解不同历史时期的优秀家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是社会和谐，国家发展、民族进步的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用，感受优秀家风对社会的影响和意义。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

二、教学重点：

懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用，感受优秀家风对社会的影响和意义。

三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书五年级下册第一单元《我们一家人》。

教学过程：

（一）环节一：“大门上的教导”

1.谈话：看看这些“大门”的图片，人们想表达的是什么？

2.出示图片：

（1）北京四合院大门上的祖训。

（2）江苏明月湾村祠堂上刻的祖训。

（3）福建嵩口镇门楣窗棂上刻的祖训。

（4）过春节，门框上的对联。

3.小结：这些“大门上的教导”，有的表达家族和睦，有的期盼国泰民安，有的告诫人们要仁爱、宽厚，都包含着做人处事的学问。

“大门上的教导”是祖祖辈辈留下的美好希望，更是世世代代传承的美好家风。刻在“大门上的教导”，就是家风的一种表现形式。

【设计意图】从学生熟悉的“大门”导入，激发学生好奇和兴趣，引发学生思考其含义，引出“家风”这个学习主题。

（二）环节二：探寻优秀家风

1.谈话：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

2.提问：家风可以通过哪些形式表现出来呢？

3.五（2）班同学以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，分别从不同角度进行了展示。

（1）小组1：涵养德性组

资料：

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点；

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰；……

=1\*GB3①提问：这几句话你听过吗？知道这是出自哪篇家训吗？=2\*GB3②追问：请你思考其含义。哪些内容是我们今天同样倡导的，说说你感受到

什么？

=3\*GB3③小结：《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达了出来，其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。

（2）小组2：修身立志组

我们小组为大家展示一些与“家风”有关的书法作品。

“静以修身，俭以养德”，“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”。

=1\*GB3①提问：你知道，这是出自哪篇家训？其中蕴含的精神对你有什么启示？

=2\*GB3②小结：三国时期政治家诸葛亮曾经在《诫子书》中用这句话，劝勉其儿子勤学立志，修身养性，也告诉世代学子如何修身立志。

你还知道哪些家训、家规对其子孙及后人有深远的影响？

=3\*GB3③小结：我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多广为流传，对后人的思想和生活产生了深远的影响。

（3）小组3：革命先驱，家国情怀组

第3组的同学，精选了三封最让他们感动的家书。

=1\*GB3①提问：从这些家书中你读出了什么呢？

=2\*GB3②提问：三封家书，跨越几十年，但其中都有一种精神一以贯之，你发现是什么了？

=3\*GB3③小结：他们都为自己的理想而奋斗，他们代表了无数无名的英雄。这种一以贯之的精神是牺牲个人、献身革命、为国家、为民族不计个人得失的精神。

一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，正是这一代代的前赴后继，不怕牺牲的精神，才铸就我们伟大的民族之魂。

【设计意图】通过“家书”“警句”，了解不同历史时期的优秀家风，探寻优秀家风的内涵。

（三）环节三：优秀家风传美德

1.过渡：人们常说“天下之本在家”，优秀家风中蕴含着哪些传统美德呢？

下面让我们从同学们课前了解到的这些“最美家庭”的故事中发现吧！

学生分享：“最美家庭”故事。

2.提问：听了这一个个“最美家庭”故事，了解了他们的家风，你有什么想说的吗？

3.小结：从古代到现代，从名人到我们身边的普通人，优秀家风代代相传，人们用自己的实际行动诠释最美家风。每个小家汇聚在一起，组成了我们中华民族大家庭，这些“最美家庭”是中华民族千千万万个小家中的代表。

4.提问：从这些优秀家风中，你看到哪些中华民族传统美德？

5.小结：心向祖国、无私奉献、不怕困难、孝敬父母、团结友爱、踏实稳重、勤俭持家、诚实守信、知书达理、邻里团结等等，这些都是中华传统美德，在一个个小家中一代又一代地传递，让子孙后代一代又一代地传承。

6.提问：了解了这些优秀家风故事